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Blog da tia Dag

  • MARCOS LOPES ESCRITOR

    Postado dia 1/2/2011 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:30 Nenhum comentário
    Aos 14 anos, Marcos Lopes fugiu de São Paulo para o Rio de Janeiro e virou, na própria definição, “aprendiz de estelionatário”. Nos meses seguintes, aperfeiçoou-se na arte de manejar fuzis, embalar e negociar drogas ─ até voltar para a casa no Parque Santo Antônio, um dos lugares mais violentos da Zona Sul paulistana. Envolveu-se em assaltos e furtos até os 16 anos, quando passou a dedicar-se exclusivamente à gerência de uma boca de fumo. A história que tinha tudo para acabar mal terminou bem: aos 19 anos, chocado com o assassinato da melhor amiga, conseguiu abandonar a rotina criminosa com a ajuda da Tia Dag e sua Casa do Zezinho, uma das Ongs mais atuantes na luta pela reabilitação de crianças e adolescentes em situação de risco. Autor do livro “Zona de Guerra”, Marcos hoje é professor, educador cultural e mediador de conflitos em áreas conflagradas. “É preciso atravessar a ponte”, adverte Marcos, referindo-se à fronteira invisível marcada pelo Rio Pinheiros que separa pobres e ricos em São Paulo. “Tem muita coisa boa acontecendo na periferia”.


    VEJA O VÍDEO DESTA ENTREVISTA PARA A VEJA:

    Clique aqui

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Gilberto Dimenstein - Viela do Livro

    Postado dia 8/12/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 21:7 1 comentário
    GILBERTO DIMENSTEIN

    Viela do livro

    Ele seguiu uma trajetória infelizmente comum: deixou a escola, abusou das drogas, viciou-se

    NA NOITE DE SÁBADO PASSADO, ventava e caía garoa nas dezenas de crianças espremidas numa viela íngreme e tortuosa de um bairro da periferia de São Paulo (Jardim Ibirapuera), transformada provisoriamente em sala de cinema. Nenhuma delas saía do lugar. Estavam atentas ao filme "O Garoto", mudo e em branco e preto, de Charles Chaplin.
    Entre as cenas, quem dava dicas sobre o filme (tinha legendas em inglês) era o apresentador de TV Marcelo Tas, que fora atraído para aquela viela por um personagem que daria um roteiro ainda mais interessante do que o que se via na tela: um ex-traficante, Anderson Agostinho (apelidado Buiú), de 29 anos, que se apaixonou por livros. "Vi que também podia fazer com que as crianças gostassem de ler", conta Buiú.
    Resolveu, então, fazer misturas sedutoras. Uma delas foi a criação de um campeonato de futebol em que, para participar, os garotos têm de fazer parte de uma roda de leitura. Outra foi a leitura que antecede um filme, com direito a pipoca e refrigerante.
    A tela fica na viela, em cima da casa de Buiú, até pouco tempo só conhecido por causar medo.
     

    Ele seguiu uma trajetória infelizmente comum: deixou a escola, abusou das drogas, viciou-se e, para bancar o vício, virou assaltante e traficante. "Eu tinha poder de liderança." Mas, vendo os amigos serem presos ou mortos, começou a pensar que iria seguir o mesmo caminho. "O que me incomodava mesmo era o sofrimento da minha mãe", diz, apontando para sua mãe, uma das espectadoras, naquela noite de sábado, do filme de Chaplin.
    Como gostava de grafitar, Buiú meteu-se num programa de artes plásticas na região do Jardim Ângela, na zona sul. Passou a ter contato com arte-educadores. "Tive, então, a ideia de fazer alguma coisa na minha viela."
    Testou a leitura. Primeiro, criou o campeonato de futebol com roda de leitura. Professores da região não só estimularam a ideia como quiseram contribuir na organização dos encontros. Com a aceitação, ele resolveu fazer, uma vez por mês, o cinema. Antes de cada sessão, alguém lê um trecho de algum livro.
     

    Buiú voltou a frequentar o ensino fundamental. E quer ir mais longe. Descobriu uma pequena casa, no fim da sua viela, que poderia ser usada como biblioteca. "Virou meu sonho." Imagina que, com aquela casa, as crianças e adolescentes vão ficar menos nas ruas e mais metidos nos livros. Está percorrendo várias associações do entorno, entre as quais a Casa do Zezinho, da pedagoga Dagmar Garroux, para ver se o projeto da biblioteca sai do papel.
    Uma das ideias é criar uma espécie de "viela-livro". Em todos os muros da rua, seriam copiados trechos de romances, contos ou poesias -o final daria na sonhada biblioteca. "Dá para encher este lugar aqui de poesia."
     

    Enquanto a biblioteca ainda permanece no plano da ficção, o projeto como um todo já está atraindo uma série de pessoas -Marcelo Tas é uma delas- dispostas a fazer deste Natal um mutirão para coleta de livros para a viela.
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • UMA GOTA DE CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

    Postado dia 26/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 15:11 Nenhum comentário
     
    Uma gota de consciência ecológica
    Não é novidade eu dizer que educar no sentido amplo da palavra, vai muitíssimo além dos conteúdos formais propostos pela escola. Educar é desenhar o esboço de um caminho de autonomia. É criar consciência. Preparar indivíduos fortes e éticos para a vida, íntegros em si mesmos e nas relações sociais. É abrir o leque de todas as possibilidades. É refinar a alma, resgatar elos perdidos!
    É nisso que reside a maior importância do nosso trabalho. Apesar das dificuldades, dos enormes obstáculos que na maioria das vezes vem da própria família, construir amorosamente os alicerces para a boa formação da criança tem sido nosso grande desafio. E aos poucos, com o tempo, quando a criança consegue interiorizar conceitos e valores, ela passa a ser o agente multiplicador, o “educador dentro de casa”. A percepção da família e aceitação dessa inversão de papéis acontece quando passa a reconhecer mudanças no modo de ser e de agir de suas crianças.
    Por falar em elos perdidos, há um assunto que há tempos virou moda e na minha opinião vai muito além do que se imagina sobre ele. Estou falando de ecologia e meio ambiente. Trabalhar profundamente essa questão, começa pela recuperação da auto-estima da criança, pelo respeito que ela adquire por ela própria e pelo outro, pela descoberta e vivência de seus direitos como cidadão. A partir daí, já estamos interferindo no meio ambiente, na medida em que ela se reconhece e se respeita, passa a respeitar mais o outro e o seu meio. É lógico que essa atitude “eco-humana” tem que ser complementada com informações e vivências sobre os ciclos da natureza, a importância da reciclagem, o cuidado com a água, com as plantas, o respeito e preservação das florestas, etc.
    É muito abstrato, distante, até sofisticado falar para uma criança no nosso universo de trabalho, que para garantir a saúde do planeta não se pode desperdiçar água, que as plantas, assim como os animais, são seres vivos que precisam ser protejidos. Como eu posso preservar aquilo que não conheço de perto? A grande maioria dos nossos Zezinhos, a não ser pela televisão, nunca viu o mar, nem uma cachoeira, uma mata. Não frequenta parques, não “sai de férias”, não tem nenhuma espécie de contato com a natureza.
    Para tornar concreto, palpável e amplificar o sentido da palavra preservação e introduzir o conceito de responsabilidade ambiental, é que surgiu na Casa do Zezinho o Projeto Makaya.
    Com o tempo várias gotas de conciência ecológica espalhadas pelo mundo podem se tornar um grande oceano e, talvez a Terra, nosso lindo Planeta Azul ainda possa ser salvo!!!


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • ATRIBUTOS DE UM BOM EDUCADOR: O OLHAR

    Postado dia 22/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 13:5 1 comentário
    Atributos de um bom Educador: O Olhar
     
    Pra mim o bom educador é aquele que se disponibiliza por inteiro no grandioso ato de amor que é o Educar!
    O conhecimento formal, por maior ou por melhor qualidade que tenha não basta para fazer o bom educador. Os 5 sentidos são essenciais . Seu uso é instintivo, mas é preciso potencializa-los para que agente reconheça pistas. É preciso sensibilidade e paciência para que se possa segui-las. Muita vontade e afeto para que elas resultem em informações que nos levem a entender e a avaliar melhor a situação da criança.
     
    O Olhar:
    O olhar é o primeiro desafio pedagógico, tanto da criança quanto do educador. Ambos estão curiosos com o que vêem. A criança tateia o território do espaço de aprendizagem. Olha para as paredes, para o rosto do educador, numa intensa procura por reconhecimento de sinais.
    A troca de olhares são os primeiros indícios, as primeiras possibilidades dentro da escola.
    O professor que se coloca numa mesa em cima de um tablado se reveste de uma autoridade sem sentido. O tal velho tablado dos meus tempos precisa ser aposentado definitivamente!
    Se o educador olhar a criança de cima, não haverá troca apenas imposições.
    Conhecer cada aluno, saber o seu nome, olhar e entender seus gestos, sua maneira de vestir, as variações do seu humor, perceber nos seus olhos o medo, a alegria, a tristeza, os pedidos de “socorro”, seus sonhos, são sinais de confiança que transmitimos à criança que podem nos ajudar muito no desempenho de nossas funções como educadores.
    Quando o menino (a) chega no espaço de aprendizagem vestindo um casaco em pleno verão, sujeitando-se a todo o tipo de gozação por parte dos colegas, provavelmente estará escondendo marcas de surras recentes.
    Certo dia um educador levou à minha sala uma menina com uma crise extrema de agressividade. Olhando seu corpo, percebi que toda a raiva que ela sentia estava contida nos pés. Ela se recusava a andar. Sentei-me ao seu lado e vi que as tiras das sandálias que calçava tinham se rompido. Perguntei se ela estava com vergonha da sandália quebrada. A pergunta fez com que desatasse num choro convulsivo. Aos poucos foi se acalmando, eu saí com ela para comprar sandálias novas, respeitando sua escolha e o problema se resolveu.
    Olhar não só com os olhos, mas com a alma e o coração, é parte de nossas funções como educadores. É nossa obrigação como seres humanos.
     
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • CAMPANHA DE NATAL - 2010

    Postado dia 21/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:2 Nenhum comentário

     

    campanha festa de final de ano



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • SUSTENTABILIDADE...

    Postado dia 20/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:31 1 comentário
    Sustentabilidade ...
     
    Sustentabilidade! Palavra de grande uso nos tempos que correm. Palavra da moda. “Politicamente correta”. Palavra proferida com muita facilidade por candidatos a cargos públicos. Alguns com autenticidade e verdade pelas suas vivências e com preocupações legítimas e honestas. Outros, por interesse nem sempre tão evidentes, ou porque simplesmente pega bem.
    Acho que existem outras palavras tão vitais para a preservação da raça humana e do nosso Planeta que são pouco usadas nos discursos e mesmo em conversas informais. Respeito pelo próximo, solidariedade, compaixão, fraternidade, igualdade!!!
    Usada a torto e a direito corremos grande risco de esvaziar o verdadeiro sentido dessa palavra tão importante.  Não posso colocar todos os “gatos no mesmo saco” e reconheço que há pessoas muito bem intencionadas e iniciativas sérias. Dirijo minha critica à aqueles que se aproveitam da onda por interesses pessoais, vaidade, ou até por desejo de lucro. Quem expressa a preocupação por um mundo sustentável tem maiores chances de conseguir bons negócios...
    Falar de sustentabilidade pra quem mora em cima de um esgoto que corre a céu aberto, no mínimo pode soar como conversa de louco, gente de outro planeta. Como já tive oportunidade de dizer, para essa população tão sofrida e tão forte (senão não estariam vivos!), o futuro é o amanhã, a próxima semana. Para pessoas tão carentes em todos os sentidos, as preocupações sobre os rumos do nosso Planeta são muito distantes. Quem tem que trabalhar duro pra botar o feijão na mesa não tem tempo pra essas “divagações”! A conversa é outra e se resume numa frase que ouvi de um morador do Parque Santo Antonio: “agente quer matar o rio que está matando agente!!!” Isso acontece aqui na maior cidade da América Latina, em São Paulo, centro de grandes oportunidades, no coração do país. Imaginem as periferias de cidades do norte e nordeste. Imaginem a Índia, a África.... Irmãos da raça humana sujeitos a arrogância, aos desmandos, ao cinismo, a ganância de outros “irmãos” que jogam e se satisfazem com o poder de comandar o mundo.  
    E aqui eu presto minhas homenagens a milhares de pessoas espalhadas pelos 5 continentes, que como a gente, remam contra a maré, que falam em sustentabilidade com consciência.
    Pessoas que partem do marco zero e se dedicam com consciência a grandiosa tarefa de EDUCAR!!!
    Para que aquele morador do Parque possa ter condições de uma vida mais digna e humana e também possa lutar por um mundo sustentável.
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • ATRIBUTOS DO BOM EDUCADOR - O TATO (O ACOLHIMENTO)

    Postado dia 15/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 18:33 Nenhum comentário
    Atributos do bom educador: O Tato (O Acolhimento)
     
     
    Para resolver algumas situações nem sempre o discurso basta, mesmo que carregado de palavras de carinho e incentivo. Nossa percepção em relação a elas e aos alunos envolvidos, deverá ser a mola que dispara gestos, um aperto de mão, um tapinha carinhoso nas costas. Aliado ao discurso, o toque carinhoso aumentará mil vezes nossas chances de sucesso em relação a situações inesperadas. Acolher o aluno através do exercício de nossos sentidos permite e facilita a comunicação.
    Quem já não passou por momentos de tristeza, desespero ou de raiva e teve o alento de um toque amigo, de um abraço. Quando alguém simplesmente segura as nossas mãos e nos pede calma, nos dá força. O gesto complementa a palavra e o alívio é mais efetivo.
    É óbvio que cabe ao educador o bom senso de saber dosar suas manifestações, de perceber e impor limites, principalmente quando se trabalha com adolescentes.
    Não é possível estabelecer regras nesse sentido. A única regra admissível e fundamental é que o educador atue com amor e compreensão na mediação de conflitos. Sem punições e sem gritos. Não se pode esquecer que a criança e /ou jovem no nosso universo de trabalho, normalmente tem muitas dificuldades de expressão, sobretudo em condições ou situações adversas. Sua cultura e sua lei nesses momentos é a agressão e o berro. É o que ele vive em casa. A sua maneira de se impor, de “vencer”.
    Temos que estar muito atentos à situação a ser enfrentada. Relações sempre possuem singularidades, incertezas e conflitos de valores. É preciso perspicácia para combinar a nossa experiência com a capacidade de ser flexíveis e construir rapidamente uma ponte entre a surpresa e o acolhimento.
    O educador precisa conhecer cada aluno. Sua história, suas origens. Como sua personalidade se manifesta perante o grupo e a ele educador. Como interage com seus colegas, que grau de percepção e que capacidade ele tem de tomar decisões. Cada aluno tem que ser visto e ouvido como um ser único e singular. Cada um terá que se encantar com nossas propostas, para que agente possa nesse período de aprendizagem, caminhar nas mesmas direções. Pra isso, as estratégias que usamos também deverão ser únicas e singulares.
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • ATRIBUTOS DO BOM EDUCADOR : O OUVIR

    Postado dia 8/10/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:55 2 comentários
    Atributos do bom Educador: O Ouvir
     
    É sabido que a quantidade, intensidade e qualidade do ruído a que estamos sujeitos pode desencadear processos de stress que dependendo do grau, provoca uma série de doenças e de desequilíbrios psíquicos: de diabetes a infartos, por ex. de irritabilidade a paranóias. Uma grande cidade como a minha amada São Paulo, terra de oportunidades, de trabalho, de movimento incessante não nos dá trégua nesse sentido. Quem tem o privilégio de deixa-la temporariamente, por um fim de semana, ou por alguns dias de férias, o faz com muito prazer para que possa recarregar suas baterias, voltar (também com muito prazer) e continuar a viver e a lutar pra que a cidade se torne sempre melhor, mais justa. E quem não tem esse privilégio? Quem, além do barulho implacável que a cidade impõe, vive processos de exclusão da sociedade, a maioria vinda de famílias desestruturadas com quadros de violência doméstica graves, faz o quê?
     
    Como trabalhar com uma criança criada na cultura do berro, do desrespeito e xingamento? Na favela o silêncio não existe, a não ser logo após a um tiroteio. Depois da saraivada de balas, nada nem ninguém se move. O som estridente do pancadão domina os espaços e agride os ouvidos. As casas amontoadas sem nenhum tipo de isolamento permitem que cada família, além das suas, viva as brigas dos seus vizinhos. Que paz pode ter uma criança que vive num mesmo cômodo com mãe, padrasto, com 5, 6, 10 irmãos mais o cachorro que guarda a porta e em dias de chuva também partilha do mesmo espaço? Privacidade zero. Promiscuidade alta. Essa criança está preparada física e emocionalmente pra enfrentar a escola todos os dias? E quando é obrigada a isso, que capacidade de concentração e assimilação ela pode ter? 
    Como mostrar a ela que chega falando muito alto, o que é viver numa coletividade? Como mostrar a necessidade de se respeitar regras? Como exigir que ela te ouça com interesse, que escute os seus colegas? No seu mundo não tem conversa. É a palavra gritada com mais força que impõe “verdades”.
    No meu entender a resposta a tantas perguntas é uma só. Escute e mostre interesse no que ela tem a dizer. Use a sua palavra para trocar histórias, orientar, dar limites com firmeza, dureza até, se necessário, porém sem jamais perder a ternura (ouvi essa frase “não sei a onde...”)
    Como dizia Paulo Freire, Educar é seduzir! Seduza para que ela aprenda o que é o diálogo, para que aprenda a alinhar-se dentro do seu grupo, para que colabore, coopere e dessa forma perceba que nem sempre a última palavra é a mais importante.
    Minha experiência mostra que a partir do saber ouvir do educador, com o tempo, a criança passa a demonstrar na sua prática cotidiana, a incorporação de conceitos e valores novos que modificam seu modo de ser e de agir. Com novas atitudes ela mostra claramente o salto que é possível entre o ouvir orientações e informações e praticá-las, o que resulta em novos Saberes.
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • ATRIBUTOS DO BOM EDUCADOR: O FALAR (PALADAR)

    Postado dia 29/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:2 Nenhum comentário
    Atributos do bom educador: O Falar (Paladar)
     
    Em que medida contrariedades e problemas pessoais podem afetar nosso desempenho como educadores? Como agir quando às questões pessoais somam-se conflitos ou divergências profissionais? Quem de nós não está sujeito a essas situações? Ninguém vive permanentemente num “mar de rosas”. Não somos “anjos” nem seres absolutamente equilibrados  e isentos de emoções. Somos sim pessoas sujeitas a paixões, a discussões acaloradas. Graças aos Deuses, porque é a partir das diferenças de conceitos e opiniões que se constrói grandes possibilidades de crescimento e aprendizagem. O diálogo é o meio civilizado e democrático para os grandes passos, para os saltos na qualidade de nossas vidas pessoais e profissionais.
    Pra isso é preciso que agente encare, saiba lidar e ultrapassar os riscos que qualquer discussão, qualquer chateação pode provocar. O risco da palavra mal usada, impulsiva, da palavra dura, amarga...
    Respondendo as primeiras questões que coloquei no início deste texto, cada um precisa estabelecer mecanismos internos próprios que nos permitam deixar as preocupações do lado de fora das portas. De forma que no contacto com a criança, de maneira nenhuma elas afetem nosso desempenho. O mínimo de equilíbrio e isenção emocional é o que se exige de um bom profissional em qualquer área. Deslizes nesse sentido podem por a perder tudo o que se conquistou na relação com a criança. Por outro lado, deslizes acontecem, mas podem e devem ser resolvidos com humildade, com um pedido de desculpas ou com uma conversa.
    O gosto amargo de uma palavra pode matar a confiança, a esperança, o interesse e qualquer disposição de aprender. Por outro lado, se seu gosto for doce, pode salvar uma vida. Criar vínculos, despertar a curiosidade. O gostinho da palavra dita com clareza e simplicidade estimula a capacidade de resolver problemas. Dessa forma possibilita a aquisição de conhecimento, desenvolve habilidades e atitudes no caminho da autonomia.
    O caráter do educador é tão importante quanto os conteúdos que ele passa aos seus alunos. O educador que evoca no aluno uma auto imagem positiva, de gentileza, carinho, clareza em suas palavras, facilita a aprendizagem daquilo que ele veio mediar.
    Todos nós entre os muitos professores que tivemos ao longo da vida, lembramos especialmente de um ou dois. Por sua inteligência, paciência e capacidade de ensinar. Porque permitiram o diálogo, souberam ouvir nossas dificuldades e opiniões, nos deram o aconchego de gestos de carinho. Porque nos olharam como indivíduos. Porque foram sábios em usar a palavra certa no momento certo. E a lembrança do gosto dessas palavras permanece nas nossas vidas, na mesma medida que os conhecimentos que eles nos transmitiram tornaram-se inesquecíveis.
     
     
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • ATRIBUTOS DO BOM EDUCADOR: O OLFATO

    Postado dia 27/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 13:27 Nenhum comentário
     
     
    O cheirinho de terra molhada depois de uma chuva..., o cheiro de mato..., o perfume de uma flor... Os cheiros evocam lembranças, provocam sensações, desencadeiam pensamentos, estados de espírito. Um recém nascido reconhece sua mãe pelo cheiro.
    É lógico que a sensação de atração ou repulsa que os cheiros nos provocam é muito subjetiva. Tem gente que adora o cheiro do mar. A mim o odor de maresia incomoda.
    Mas objetivamente há odores que são considerados ruins pela maioria das pessoas, pelo menos por quem é minimamente equilibrado, por quem não tem nenhuma “patologia esquisita”. Quem é que gosta e convive bem com o cheiro de esgoto?
    Imaginem alguém que é obrigado a respirar diária e constantemente os vapores fétidos de um esgoto que corre a céu aberto. Por hábito ou defesa ele toca a sua vida aparentemente sem se incomodar demais com esse fato. Mas o cheiro está lá, presente, implacável. Imaginem a sensação de desconforto que isso causa. Imaginem como essa “presença” vai minando sorrateiramente a boa vontade, a paciência, o bom senso, o bom humor, a capacidade de pensar dessas pessoas.
    Como será viver num barraco apertado sem ventilação com uma mistura desumana de odores, de corpos, comida, etc... etc... A agressividade de uma criança que dorme mal e acorda todo santo dia nesse ambiente, está mais do que justificada. Nos resta entender e no mínimo, dentro do nosso espaço de trabalho, além de todos os outros cuidados, tentar propiciar um universo de aromas saudável. Manter as salas limpas e arejadas, colocar incensos, perfumes de ambiente, aromas suaves, cativantes. É mais um recurso que pode contribuir para o desenvolvimento educacional e humano dessas crianças.
    Mais uma vez a solução desses problemas está nas mãos do Estado que se protege com o manto do crescimento econômico, do aumento de oportunidades, mas que até agora, se mostrou incapaz de encarar a fundo esse tipo de miséria – falta de moradias dignas, saneamento básico entre outras tantas. Em todos os programas de governo de ex ou futuros candidatos não faltam promessas para a resolução dessas questões. De promessas vazias nós estamos fartos!!!
    E enquanto elas não se cumprem..., cumprimos nós com nosso papel. Educar com prazer. Com os olhos da alma. Com o toque carinhoso. Com o ouvir solidário. Com palavras seguras e claras. Com cheiro de vida!!!
     
     
     
     
     
     
     
     


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  • GRAVIDEZ PRECOCE, PROBLEMA OU

    Postado dia 15/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:16 6 comentários

     

    Gravidez precoce, problema ou  “solução”?
    Há 10 / 15 anos os jovens iniciavam a sua vida sexual entre 16 e 18 anos. Hoje, com 13 / 14, às vezes até antes, é comum pré adolescentes terem  alguma experiência, que muitas vezes resulta em gravidez, ou até manterem relações constantes.
    O que será que mudou?
    Talvez devido aos enormes avanços tecnológicos, à velocidade das informações, ou por “outros desígnos”,  a dimensão do tempo em si ou pelo menos o nosso entendimento sobre ela se modificou. O fato inegável é que aqui ou em qualquer parte do mundo dito “civilizado”, o tempo parece mais curto. A infância é mais curta, as crianças crescem mais rápido. Sem contar as mudanças biológicas e hormonais que nessa época afloram de maneira evidente em qualquer ser humano, não importa a classe social, raça, origem ou época.
    Hoje minha neta de 3 anos vê o computador como um instrumento do seu cotidiano, reconhece letras e números. Na minha geração a criança era alfabetizada com 6 / 7 anos com cartilha e quadro negro. Tudo acontece sob o signo da pressa.
    Será que a velocidade do mundo se reflete no aparecimento precoce do desejo sexual? No entanto de fato, a menina na adolescência não tem maturidade física nem emocional, para desenvolver uma gravidez que não implique em grandes riscos em todos os sentidos. E o menino não tem maturidade para ser pai.
    Além dessa questão e sem querer generalizar, não é só por falta de informações que a gravidez na adolencência acontece. No caso do universo de trabalho da CZ, me parece que o desejo de mudança, a tentativa de constituir uma família, de romper com o estigma de violência e de agressões físicas e psicológicas, é determinante. E os resultados geralmente são catasfróficos, tanto para a mãe/menina, quanto para o bebê. P/ mãe por não estar preparada, nem física, nem emocionalmente, por não ter condições financeiras de arcar com essa grande responsabilidade, porque o sonho de uma relação estável normalmente não se realiza e falta o apoio da família que seria fundamental. P/ o bebê porque corre o risco do abandono, da rejeição com todas as suas implicações.  O melhor que pode acontecer é ele ser criado pela avó que também não tem condições financeiras. E o ciclo se repete.
     Entre os jovens de classe média, com condições muito diferentes, também acredito que o desejo de mudança rege a gravidez precoce.
    Em ambos os casos o problema é seríssimo e cabe a família apesar das grandes mudanças que ao longo do tempo vem acontecendo em sua estrutura, a nós Educadores e à sociedade como um todo, encarar a questão com coragem e bom senso. Ser moderno não é ser absolutamente permissivo, nem totalmente restritivo. Ser moderno é entender, refletir sobre as grandes mudanças que estão acorrendo, ser ético e colocar limites.
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • CICATRIZES DA ALMA

    Postado dia 13/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 16:5 1 comentário

     



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • RAP DO ZEZINHO ARTHUR POLICARTO

    Postado dia 10/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:23 Nenhum comentário


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • CAMISINHA NAS ESCOLAS

    Postado dia 8/9/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:37 Nenhum comentário
    O projeto do Ministério da Saúde para implantar máquinas de distribuição de camisinhas nas escolas públicas de nível médio está gerando uma polêmica a meu ver bastante saudável. Particularmente não sou contra, se houver antes e durante, o respaldo de um projeto pedagógico sério, amplo e bem estruturado de educação sexual nas escolas. Com a promoção de palestras periódicas ministradas por profissionais da área da saúde, debates entre professores, pais e alunos, além das atividades curriculares.
    É claro que o primeiro passo seria preparar o educador para que saiba abordar o tema sem preconceitos, para que possa esclarecer, informar, trocar idéias com seus alunos com naturalidade. O que acabo de dizer parece óbvio, mas infelizmente não é. Se agente pensar que ainda a grande maioria dos educadores do ensino público, são muito mal formados em escolas de péssima qualidade. Se o Estado e suas autoridades competentes não deixarem o papo furado e demagógico de lado e não investirem seriamente, sem desvios (de verbas e atenção), na boa formação dos nossos educadores, uma iniciativa como essa do Ministério da Saúde estará fadada a consequências imprevisíveis. E agente nunca vai conseguir romper com esse círculo vicioso cruel. Professor mal formado  = a aluno mal formado. Só com o tempo e com políticas públicas sérias é que podemos chegar ao ideal. Mas eu não sou o tipo de pessoa que espera a situação ideal pra fazer seja o que for. Eu acredito no esforço pessoal, na vocação para ensinar . E se acredito no que faço, mesmo sem apoio, eu vou correr atrás, me aperfeiçoar e crescer como profissional. É a esperança nesses verdadeiros heróis que me faz pensar que essa iniciativa pode valer a pena.
    Geralmente para as famílias (claro que felizmente com muitas exceções), sexualidade ainda é assunto proibido, sinônimo de pecado. Os pais evitam por vergonha, convicção ou incapacidade de tocar nessas questões com seus filhos. E não percebem, ou fingem não perceber que suas crianças e jovens são bombardeados diariamente, atraves de todos os meios de comunicação com mensagens que incentivam o sexo. Se a família se recusar a conversar e orientar, se o jovem não encontrar no pai e na mãe, um amigo e uma amiga com quem possa falar abertamente, sem tabus, eles serão ainda mais permeáveis a banalização da sexualidade.
    É tão “bonitinho” uma criança de 4 / 5 anos dançando na boquinha da garrafa ... E os pais por ignorância e inconsciência acham o máximo, uma “gracinha.... “ !
    Não é uma questão moral e nem se cogita a censura a manifestações “artísticas”. Gosto não se discute! Seria insano também colocar a criança dentro de uma redoma. É óbvio que qualquer criança, inocentemente, vai imitar os movimentos de danças como essa, de tanto sucesso e com apelo sexual tão evidente. Se os pais continuarem a aplaudir, se não orientarem  (sem repressão) com tranquilidade e linguagem conveniente para a idade, o/a menino/a vai crescer com a idéia de que as relações sexuais são tão banais como tomar uma coca cola.
    Por essa e por outras, é importantíssimo que no projeto pedagógico de educação sexual nas escolas, a família também seja chamada a participar ativa e diretamente.


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • O KIT-DINOSSAURO

    Postado dia 30/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 10:43 1 comentário

    O Kit–Dinossauro

     

    Outro dia, estava andando pela Casa do Zezinho e, passando pela quadra, me deparei com uma Zezinha de uns 10 anos, junto com seu irmão mais novo, chorando compulsivamente.

     

    Preocupada, me aproximei e perguntei o que estava acontecendo. Para minha surpresa, me responderam que a Escola Pública na qual ambos e seus outros três irmãos estudam estava vendendo (Isso mesmo... vendendo!) Kits de Dinossauros pelo valor de R$10,00.

     

    Evidentemente, aí estava o motivo do pranto da Zezinha. De família paupérrima, ela sabia que não tendo Pai e com a Mãe trabalhando como vendedora ambulante de DVDs piratas, não conseguiria adquirir o tal do Kit. Mesmo encarando a dura realidade o irmão mais novo, de uns 5 anos, tentava acalmá-la:

     

    “A Mãe falou que vai comprar”.

     

    Na realidade, até ele sabia que não iria. A Mãe, vendedora dos DVDs, não tinha 50 reais para comer, comprar roupas, coisas para casa, quanto mais para comprar Kits-Dinossauros para os 5 filhos. Aliás, certamente que o choro da Zezinha lhe custara caro, pois pelo que vimos sua Mãe era bastante violenta e descontava a vida de muita pobreza nos filhos. Felizmente, a Tia Bia já estava cuidando dela na terapia de Mães.

     

    Pouco depois, as crianças pediram para que eu comprasse os Kits. Como sabia que muitos outros Zezinhos estudam na mesma escola e estariam de certo passando pela mesma situação respondi que não seria justo com esses. O perspicaz Zezinho logo rebateu:

     

    “Mas eu não conto para ninguém!”

     

    Expliquei para o menino que não era uma questão de segredo, mas sim de justiça. Pedi para ele se colocar no lugar de algum outro Zezinho que queria o Kit, mas não podia comprar e ficou sabendo que a Tia Dag pagou em segredo para ele.

     

    “Eu ia sentir muita raiva!” – Refletiu.

     

    Pois é. Quem não ficaria? Mas acredito que a grande reflexão a se tirar dessa experiência é o fato de uma Escola Pública vender – literalmente – uma frustração. Aliás mais uma, para crianças que não tem condições de comer muitas vezes, quanto mais de se ter brinquedos, Kits-Dinossauro.

     

    A Escola deveria ser a fornecedora de sonhos, do conhecimento, do “Eu posso”, “Eu Consigo!” e não apenas mais um elemento do “Custa tal, se não tiver, fica sem”, pois disso, nossas crianças já estão cheias.

     

    Enfim, a conclusão deste episódio absurdo e lamentável é que estamos correndo atrás da fabricante dos Kits-Dinossauro para tentarmos conseguir eles de graça para os nossos Zezinhos. Estamos no aguardo...



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • TEXTO DA ZEZINHA - CAROLINE CORREA SABINO

    Postado dia 24/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:15 1 comentário
    O planeta é um ser vivo como um todo e os rios são como suas veias, as pessoas e os seres vivos são como células do corpo para defender um organismo, só que algumas células cancerígenas invadiram o seu sistema e estão infectando suas correntes sanguíneas, infiltrando o câncer em seus pulmões e agora não tem mais volta.
    O planeta está condenado a morte, e as células boas não estão sendo fortes o suficiente para acabar com as más, a única coisa que se pode fazer agora é tentar é tentar adiar o inadiável para que o planeta tenha uma morte mais tranqüila , porque não é justo que depois de tudo que ele fez por nós deixarmos tudo acabar assim.
    “Não é um a menos para poluir o planeta, é um a mais para ajudá-lo a viver."


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • PRA MOSTRAR OUTRA FORÇA

    Postado dia 16/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:31 2 comentários
    Pra mostrar outra força
    Vocês se lembram quando comentei sobre a nossa intervenção na comunidade do Sto. Antonio a propósito da formação da liga de futebol? As divergências entre os grupos eram grandes e aparentemente insolúveis. (texto Diálogo e paz). Mostramos que o diálogo seria a saída. Deixamos registrado nosso voto de confiança nas suas capacidades de se entenderem e se resolverem. O resultado não me surpreendeu. As discussões foram evoluindo e depois da intervenção do Projeto A Gente Transforma (pra mim, A Gente Provoca!!!), deixaram de lado a idéia da liga e pensaram em formar uma Associação de Moradores. Pra gente de raça, o caminho entre o pensar e o fazer é muito curto. Com a garantia de apoio e orientação da Casa do Zezinho, eles foram atrás de informações e na última sexta-feira, dia 13, apareceram para uma reunião aqui na CZ com uma lista de 80 nomes que já aderiram à Associação. 80 assinaturas com números de documentos e tudo o que é preciso!   
    O primeiro passo foi o diálogo, o segundo a confiança que se estabeleceu ao longo dos anos e se realizou com a intervenção no campinho do Astro. Pela primeira vez na vida daquelas pessoas, um grupo chegou pra fazer de fato e de verdade alguma coisa pela comunidade, sem pedir nada em troca. De acordo com os moradores, as pessoas só se “atrevem” a descer no Parque Sto. Antonio em época de eleição. Prometem mundos e fundos em troca de votos. Prática comum que a sociedade finge desconhecer...
    Se a gente descer do salto, descer do palco, se abrirmos mão, “ligeiramente que seja”, de nossas vaidades, nossas arrogâncias como srs. do saber e do poder, podemos fazer muito pelo nosso país. Quando a gente olha olho no olho, não impõe verdades absolutas,  quando há troca de saberes e competências, quando a gente de fato, se dispõe a fazer, a força desse povo, na aparência tão frágil, se manifesta com toda sua plenitude!
    Logo logo a Associação dos Moradores estará legalmente constituída com a  força e a proteção  de Santo Antonio e a garra  de seus moradores!


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • O "Mercado"

    Postado dia 9/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 1 comentário
    Cada dia que se passa, mais se ouve falar nas demandas do Mercado de Trabalho, sempre, em um tom progressivo de exigências e intransigências.

    Se para o jovem de classe média – que tem condições de pagar o ensino particular e cursos extracurriculares – arrumar um bom emprego já é um desafio monumental, imagine para o jovem de periferia, que, na maioria dos casos, nem chega a ter contato com o mundo do Século XXI. Isso sem entrar  nos preconceitos, julgamentos visuais, etc.

    Dessa forma, as dificuldades crescem como uma bola de neve desastrosa. Toda a lógica de ensino gira em torno do conhecimento adquirido em “uma mão só”.

    Isto ocorre não por opção das pessoas, mas por necessidade. Uma vez que é esse tipo de conhecimento tido como primário pelo tal do "Mercado", que muitas vezes é desenhado como um personagem macabro de um filme de terror.

    Para exemplificarmos, é só pensarmos em uma entrevista de emprego, em que, por via de regra, primeiro avalia-se o inglês, informática, histórico profissional e exigências exigências exigências... Para, só depois de descartar impiedosamente os que não se encaixam em 100% dos tópicos, se avaliar as virtudes humanas e coletivas do candidato.

    Esquece-se, todavia, que essas exigências comuns são mais fáceis de serem aprendidas do que valores de caráter.

    Na Casa do Zezinho fazemos questão de estarmos sempre em condições de oferecer o conhecimento adquirido para nossos jovens, porém, sem nunca deixá-los se esquecer de ser humano e não máquinas programadas.


    Categoria: Reflexões

  • Televisão Versus Infância

    Postado dia 5/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 1 comentário
    Televisão versus infância
    Uma sociedade de consumo torna-se mais “ justa a” partir do acesso das classes sociais mais baixas aos seus bens . Não tenho dados estatísticos precisos, mas suponho que hoje, em mais de 70% dos lares brasileiros exista pelo menos um aparelho de TV. Com pagamentos a perder de vista e a juros exorbitantes, bens móveis, antes inatingíveis à grande maioria da população, não são mais sonhos de consumo e sim realidade. Mas a que preço? Quando finalmente terminam os boletos de pagamento, o ” feliz comprador “ nem sempre se dá conta que pagou o dobro por um eletrodoméstico. Dizem que o país cresceu... No entanto são no mínimo bizarros, pra não dizer cínicos, os indicadores que medem o crescimento do nosso país.
    Que lugar ocupam os valores mais preciosos e fundamentais para o desenvolvimento humano e de uma sociedade verdadeiramente mais justa? Que medidas foram tomadas para o implemento do que realmente liberta - educação de melhor qualidade, salários mais dignos para seus profissionais, acesso a cursos, etc, etc...? Poucas e muito tímidas para o tamanho das necessidades. Quais as chances do nosso povo das classes C e D de fazer um programa cultural aos fins de semana? Poucas ou nenhuma! A televisão é o grande meio de desafogo, a única opção de lazer.
    Me  causa  grande temor a exposição exagerada e sem limites de nossas crianças às suas mensagens. Assisti a um vídeo veiculado no Youtube (televisão x infância) que reacendeu minha preocupação com o assunto. Somos bombardeados diariamente por mensagens subliminares que nos impelem a consumir sempre e mais e mais. Como se a felicidade, o bem estar fosse sinônimo de consumo. Em adultos com estruturas mentais e emocionais bem formadas os riscos já são enormes. Imaginem quando se trata de crianças.
    Nesse sentido, como julgar uma mãe que sai de manhã para trabalhar e, por absoluta falta de opção, deixa seus filhos dentro de casa, geralmente aos cuidados do primogênito ,muitas vezes com 9, 10 anos de idade? É óbvio que a televisão ligada o dia inteiro, é a saída. Se eu chegar pra essa mãe que conquistou o direito de ter uma TV dentro de casa e começar a falar sobre os perigos que esse fato representa para a formação de seus filhos, ela ri na minha cara, ou no mínimo vai me julgar maluca. Os pais de classes mais privilegiadas tem sempre o arbítrio de permitir ou não essa exposição exagerada. E se o permitem, por comodismo, falta de tempo, ou seja lá o que for, “pecam” conscientemente, porque tem informações e todas as condições de saber que correm grande risco de estarem criando pessoas consumistas, exclusivistas, distantes dos valores éticos originalmente humanos.
    Só cabe à mãe pobre a preocupação de pagar o aluguel, as contas e de por comida dentro de casa. Cabe a ela cuidar da sobrevivência da sua prole. O futuro é o amanhã, a próxima semana. E como diz o ditado, “a Deus pertence” desde os primórdios da nossa existência como nação. Até quando???
    Quando as futuras gerações de pais, venham de famílias pobres ou ricas, tiverem as mesmas condições de formar muito bem os seus filhos, com o apoio da escola e de toda a sociedade, estaremos lançando a pedra fundamental para a construção de um grande país. E nela estará gravada toda a diversidade e riqueza de nossas origens como povo, nossos saberes e percepções do mundo, nossos valores como Seres Humanos.


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Estava escrito nas estrelas

    Postado dia 3/8/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 16:11 Nenhum comentário
    Estava escrito nas estrelas
    Romper as cruéis barreiras da pobreza em tudo o que ela implica, é sempre digno de admiração. Quando reconhecemos nossas disponibilidades mais puras, nossa vontade de EDUCAR, como suporte e orientação no processo de vida de alguém que consegiu essa proeza, a admiração se torna orgulho. Nós temos vários casos de Zezinhos de sucesso. São jovens que até hoje reconhecem a importância da Casa na escolha de seus caminhos.
    O Marcos Lopes, nosso Nenê de outros tempos, o moleque criativo, contador de estórias que sempre gostou de escrever, professor formado pela Faculdade de Letras e autor do livro Zona de Guerra, é um deles. Seu talento, assim como o de muitos outros, poderia ter sido abortado pela falta de condições e oportunidades. Felismente o que estava escrito nas estrelas pôde se realizar. Hoje seu curriculum recente seria motivo suficiente para a gente estufar o peito e dizer com todas as letras, é um Zezinho vitorioso! E o menino continua surpreendendo. Por sua conta e risco, ele ultrapassou novas fronteiras. Nesse momento está na Alemanha para uma série de palestras sobre seu livro. As notícias são de sucesso total!
    O comentário no blog é sinal de corujice? Sem dúvida que é! Eu não poderia deixar de registrar fato tão significativo para todos nós. E se por um lado isso nos traz muita alegria, por outro, é duro e triste pensar na quantidade de talentos perdidos, às vezes só à espera de um incentivo, de um afago, de uma oportunidade. Diferentemente da grande maioria das “autoridades” do poder público e das pessoas que circulam em torno delas, aqui na Casa do Zezinho agente arregaça as mangas e, sem nenhum outro interesse, faz opossível e o impossível para que outros talentos se realizem. 


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • A GENTE PROVOCA

    Postado dia 29/7/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:49 1 comentário
    A gente provoca!
    2º passo
    Acho que mudanças consistentes acontecem de dentro pra fora. Mas como esperar o “pulo do gato” em pessoas embrutecidas pela dureza da vida? Como mudar atitudes de gente que não tem mais esperanças? Como reverter a revolta e a violência que o descaso provoca?
    Só por teimosia e milagre, diria a maioria!
    Mas como sou teimosa por natureza e sempre acreditei em milagres (com a força do Patrão lá de cima!), não hesito em dizer que se a gente usar um atributo que nos diferencia dos animais, a CONSCIÊNCIA, se tivermos a generosidade do OLHAR e a capacidade de doar TEMPO E AFETO, o milagre pode acontecer, sim!
    Como privilegiados que somos, por sorte ou destino, é nossa obrigação promover esse milagre. Eu garanto que estamos fazendo muito bem a nossa parte! Felizmente não estamos sozinhos. Tem muita gente boa por aí, grandes talentos a serviço do ser humano. Bravos guerreiros que partilham dos mesmos e altos ideais. Proporcionar qualidade de vida, dignidade, através de ações de grande valia.
    No caso particular da nossa Comunidade, depois de 6 meses de trabalho do Projeto A Gente Transforma (www.agentetransforma.com.br), aconteceu a Semana Mão na Massa, que terminou num evento no último domingo, dia 25 de Julho. A festa de encerramento foi um grande sucesso em todos os sentidos. Coordenados pela sensibilidade e inteligência de um parceiro talentoso, Marcelo Rosenbaum, junto com a Casa do Zezinho e outros parceiros (Suvinil, Vivo, Instituto Elos, STB e muitos mais - ver o site do Projeto), uma grande equipe se mobilizou, motivou, envolveu e fez acontecer o que tanto os moradores do Parque ansiavam. O famoso campinho e as casas à sua volta se encheram de cores fortes, como é a alma da sua gente, brilhantes como o sol que coroou a nossa festa. A fachada de todas as casas está de cara nova. A margem do córrego, antes cheia de lixo, virou um parquinho com brinquedos de madeira para as crianças e um grande jardim cheio de árvores e flores, com a coordenação do Projeto Makaya. Está prevista para muito breve a construção de uma biblioteca e vestiário para os times de futebol.
    O Campo do Astro do Parque Santo Antonio, antes palco de disputas, cenário de assassinatos, começa a virar o espaço de convivência tão esperado. O esgoto continua correndo a céu aberto, pondo em risco a saúde das pessoas, ainda falta iluminação no campo e os alambrados. A Sub Prefeitura se comprometeu com a limpeza do córrego e não tenham dúvidas, a gente vai cobrar!
    Por isso eu me permiti mudar o nome do Projeto. Pra mim, A Gente Provoca , tem mais a ver com o que queremos que aconteça. A gente provoca a sociedade que insiste em se manter distante da realidade de milhões de brasileiros do Sto. Antonio, do Jardim Comercial, de todas as periferias de nossas cidades. A gente provoca a hipocrisia e o preconceito! A gente provoca o descaso do poder público! Exigimos maior eficiência! Exigimos medidas rápidas! Para que além do orgulho que temos pelo nosso trabalho, a gente possa se orgulhar da cidade e do país onde vivemos!


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Diálogo e paz! - Primeiro Passo

    Postado dia 27/7/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:24 1 comentário
     
     
    Diálogo e paz!
    Primeiro passo
    Se a vida não permite que eu me aproprie da minha dignidade, se não permite que meu horizonte ultrapasse as fronteiras cruéis e desumanas que o mundo me impõe, o mínimo que posso fazer é não abrir mão da minha palavra. Se os olhos são o espelho da alma, a palavra é a primeira afirmação do meu ser.
    O querer valer sua opinião na marra e na raça, o não ousar se permitir ouvir opinião diferente   da sua, muitas vezes considerado sinal de fraqueza, gera intransigência, opressão e violência. E isso de maneira nenhuma, é “privilégio” das comunidades excluídas das nossas periferias. É dinâmica inerente ao que se tornou a raça humana, seja pobre ou rico, branco, preto ou amarelo.
    Não é diferente no nosso pedaço. Os conflitos entre os diferentes grupos se estabelecem pela dificuldade de comunicação, pela falta de diálogo. Muitas vezes os sonhos e os objetivos são os mesmos, mas o desejo de “se fazer valer” se torna muito maior do que o consenso que poderia benificiar a todos.
    A intervenção da Casa do Zezinho na comunidade  não aconteceu da noite para o dia. Começou há 20 anos atrás. E foi na batalha do dia a dia que fomos aprendendo, nos aprimorando e ganhando a confiança do povo do Sto. Antonio.
    Não descemos o morro impondo verdades. Não viemos com medo e preconceito. Viemos sim mostrando respeito. Disponíveis para ouvir, aprender e colaborar.
    A comunidade já tinha vários times de futebol organizados e sentiam a necessidade de formar uma liga. Havia também o sonho de revitalizar o campinho, o único espaço de lazer na região. Eles não conseguiam se entender embora todos quisessem chegar ao mesmo lugar. As discussões só aumentavam as rixas. É claro, o pau comia solto, literalmente! Nesse momento entramos em cena pra intermediar essa situação. A organização e todas as decisões estão sendo tomadas por eles. O que a gente fez foi mostrar que a conversa, a troca de experiência, de informações era o único meio de conseguir o que todos queriam. Hoje os times estão organizados e os responsáveis , todos figuras influentes no pedaço, embora com opiniões muitas vezes divergentes, trocam figurinhas na boa e na paz! A última notícia é que, em vez da liga, o pessoal está pensando em formar uma associação de moradores. Foi só um passo que está prestes a resultar num salto maior!
     Houve várias reuniões na comunidade com a presença da CZ . Tudo foi batalhado com muito jogo de cintura. O passo foi pequeno no tamanho, mas extremamente significativo, porque de alguma forma diminuiu a violência. Vale a pena o esforço? Sempre vale a pena, seja no Sto. Antonio ou em qualquer parte do mundo.
     
     


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • CASA DO ZEZINHO GANHA O PRÊMIO MILTON SANTOS EDIÇÃO 2010

    Postado dia 25/6/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 13:12 2 comentários
    O renomado geógrafo e crítico da globalização Milton Santos (1926 - 2001) foi professor da USP e consultor de organismos internacionais, como a UNESCO. Em 1994, ganhou o Prêmio Vautrin Ludd, considerado o Nobel da Geografia.

    Milton dá nome ao Prêmio institucional da Câmara Municipal cuja solenidade de premiação foi realizada nesta quinta-feira (24/06). Nesta sétima edição, os vencedores foram a Associação Educacional e Assistencial Casa do Zezinho (pelo Projeto Pedagogia do Arco Íris) e a Pastoral da Criança Organismo de Ação Social da CNBB (pelo Projeto de Controle da Mortalidade Infantil). Ambas foram agraciadas com a Salva de Prata.

    A premiação tem o objetivo de homenagear projetos que promovam formas locais de organização e desenvolvimento social no Município.

    A Casa do Zezinho foi vitoriosa na categoria I. Esta categoria inclui projetos que consolidam e ampliam direitos territoriais e culturais, estimulando a interação e participação do cidadão na organização de sua região.

    A associação atende mais de 1000 crianças e jovens/ ano, de ambos os sexos, com idade entre seis e 21 anos, que frequentam 94 escolas públicas da região e são moradores de bairros próximos. A pedagogia inovadora da entidade é baseada em uma metodologia constituída por quatro eixos da educação: Espiritualidade, Ciência, Filosofia e Arte.


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • INAUGURAÇÃO DA ONG INTERFERÊNCIA

    Postado dia 17/6/2010 por Dagmar Rivieri Garroux às 18:29 Nenhum comentário

    No dia 19 de junho, sábado, a ONG Interferência será reinaugurada após as reformas realizadas pelos voluntários do grupo Societe Generale. Das 10h às 12h, a instituição estará de portas abertas para receber as crianças que participam das atividades internas, os parceiros da ONG e os visitantes que quiserem conhecer as imediações da Interferência e sua “cara nova”.
    A ONG foi criada pela Tia Dag junto com o escritor Ferréz e funciona há um ano e meio proporcionando atividades lúdicas para crianças e jovens da comunidade do Jardim Comercial.



    Categoria: Dicas

  • IMPUNIDADE NÃO!!!!!!!

    Postado dia 10/11/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:14 1 comentário
    O tempo passa, mas a lembrança persiste.
     
    Mais uma vítima da idiotice do sistema, Alberto poderia estar aí conosco, formando mais Zezinhos, encaminando e dando exemplo.
     
    Isto ninguém ressarce, e ninguém deve jamais esquecer.
     
    À família de Alberto, nossa solidariedade e a certeza de que não passará desapercebido mais esta descabimento. Dividimos com vocês esta dor e esta indignação.
     
    Simão & Família
     


    Categoria: Reflexões

  • 1 ANO DE IMPUNIDADE!!!

    Postado dia 10/11/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:11 Nenhum comentário
    1 ano de impunidade
    Dia 10 de novembro (3ª feira) faz um ano da morte do ex Zezinho Alberto Milfont Jr., assassinado por um segurança nas dependências da loja Casas Bahia da Estrada de Itapecerica, no Campo Limpo.
    Nesta mesma data em 2008, Alberto, com 23 anos, foi comprar um colchão com a esposa Darilene e mais um amigo e, enquanto aguardava o pagamento das compras, o segurança Gilberto Silva Souza, de 29 anos, o abordou e o expulsou da loja. Houve uma discussão entre os dois, e o segurança acabou sacando a arma e atirando em Alberto.
    Alberto morava no bairro Jardim Antonieta, em no Campo de Fora. Foi aluno da Casa do Zezinho entre 1995 e 2004. Quando criança gostava de fazer atividades como capoeira, esportes, arte educação e papel reciclado. Ao longo do tempo ele foi se interessando por outros projetos como informática, silkscreen e padaria. Lá ainda, tornou-se voluntário do projeto Fim de Semana com Arte, e ao invés de receber seu salário, preferiu doá-lo para a Casa como forma de gratidão. Em 2005, a ONG o encaminhou para o mercado de trabalho, onde atuou nas empresas Promon e na produtora de cinema O2. Alberto saiu da produtora para trabalhar com o tio numa pequena metalúrgica.
    Este é o retrato de mais um crime na periferia da cidade que segue impune, sendo que até hoje, um ano após o acontecido, o assassino continua gozando de sua liberdade.


    Categoria: Reflexões

  • Reconstruindo a Ponte

    Postado dia 1/11/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 15:34 2 comentários
    As pontes sempre serviram como um meio de passagem entre um lugar, uma comunidade a outra.

    Elas também podem servir como o caminho entre duas culturas, duas pessoas, um aluno e um professor, por exemplo.

    Não podemos deixar nenhuma dessas caírem, como estamos deixando cada dia mais.

    O que vejo, hoje em dia, é a grande necessidade de reconstrução das pontes, para que não se criem abismos de conhecimento, afeto, preconceito, ódio...

    Enfim, não somos raça humana, somos uma grande família descendente de um mesmo DNA de milênios atrás, lá da África...

    A idéia de raça deve ser usada para se definir a classe dos animais, e não para classificar os seres humanos de forma preconceituosa e segregada...

    Vamos fazer das pontes, uma via de duas mãos.

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Sobre Kichutes e Chuteiras - Sérgio Vaz

    Postado dia 14/10/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:30 1 comentário
    Pessoal, segue abaixo um texto muito bonito do poeta e escritor Sérgio Vaz para lermos e pensarmos um pouco.


    Em outubro é o mês em que se comemora o dia das crianças, depois do natal esse é o dia mais aguardado para qualquer menino ou menina, pois, teoricamente é um dia para receber presentes.

    Pra ser sincero não tenho boas lembranças dessas datas, na minha casa a roupa sempre foi muito mais importante do que brinquedo, por isso, desde cedo aprendi a brincar só com os meus botões. Sem carrinho pra dirigir, cheguei de kichute na adolescência, e com os pés cheios de calos no coração.

    Naquela época não era fácil entender que existia um dia só para as crianças, mas ao mesmo tempo, só para algumas crianças. “Quem será que ensinou aos adultos a serem tão cruéis?”. Pois somente um adulto é capaz de ensinar uma criança a ter raiva e inveja ao mesmo tempo.

    Raiva porque as ruas nesses dias eram tomadas de cores e luzes da felicidade alheia, e inveja por que essas cores e luzes não brilhavam no meu quintal. De quebra também aprendi a odiar o Playcenter e o Papai Noel. Bom velhinho, sei...

    No caso das meninas fico pensando que também não devia ser diferente, não deve ser fácil acalentar a boneca da vizinha e chamá-la de minha filha ao mesmo tempo. Brincar de babá aos seis anos deve doer tanto quanto ser motorista aos sete. Sorrir com a alegria emprestada... é muito sério ser criança.

    Descobri que somos o país do futebol porque uma única bola, não importa de quem seja, é capaz de fazer a alegria de um bairro inteiro, e nessa hora não importa quem ganhou presente ou não. Para quem não sabe o futebol também é um esconderijo de crianças tristes e solitárias. Descalços ou não,uns chutam a bola, outros a vida.

    Não estou fazendo propaganda de supermercado e nem sei se as pessoas se tornam melhores porque na infância ganharam brinquedos ou não, só quis lembrar um tempo em que o algodão não era tão doce.

    Se vão presentear seus filhos, para que não se tornem poetas tristes como eu, não esqueçam, as crianças gostam que os pais venham como acessórios. Ou quem sabe, o contrário.

    Nesses tempos onde as mães jogam os filhos no lixo, haverá um tempo que a gente não lembrará mais a falta dos brinquedos, e sim das crianças.

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Sarau COOPERIFA - II Mostra Cultural COOPERIFA

    Postado dia 13/10/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:35 Nenhum comentário
    SARAU DA COOPERIFA COMPLETA 8 ANOS DE ATIVIDADES POÉTICAS
    NA PERIFERIA DE SÃO PAULO
    .
    O Sarau da Cooperifa completa 8 anos de atividades poéticas na periferia de São Paulo, e para comemorar vai realizar a sua II Mostra Cultural com uma semana inteira de eventos culturais totalmente gratuitos (ver programação).
    A Cooperifa é um movimento de incentivo à leitura e à criação poética, e ao longo desses anos já fez vários eventos ligados a literatura. Como o "Poesia no ar" quando os poemas são soltos em balões (bixigas), o "Ajoelhaço" quando os poetas e convidados ajoelham-se e pedem perdão para as mulheres, a "Chuva de livros" quando presenteia a comunidade com livros (neste ano foram 600), o "sarau da Cooperifa nas escolas" da região, o "Prêmio Cooperifa" para pessoas e instituições que direta, ou indiretamente ajuda a periferia a se transformar num lugar melhor para viver, o "Cinema na laje", "Saraus em praças, favelas, presídios, fundação casa, lançamentos de livros e disco de poesia e de poetas."

    Nesta mostra estão programados eventos de dança, literatura, cinema, teatro, artes-plásticas e música. E a Cia. Bambalina, diretamente da Espanha.Além dos eventos também haverá debates sobre literatura (Marcelino Freire, Xico Sá, Ferréz, Sacolinha, Heloisa Buarque de Hollanda, Écio Salles, Chacal, Sérgio Vaz, Alessandro Buzo, Nelson Maca, entre vários), cinema, ativismo cultural e periferia,com a presença dos escritores da região -e de outras comunidades-, com personalidades de São Paulo e outros estados. Uma feira de livros de escritores e um grande encontro dos saraus que estão sendo realizados nas quebradas e que dão voz a esta literatura periférica que não para de crescer.

    II MOSTRA CULTURAL DA COOPERIFA
    (19 a 25 outubro)

    PROGRAMAÇÃO:

    Dia 19/10 (segunda-feira)

    Abertura 16h Debate
    O que a reforma da Lei Rouanet tem a ver com os movimentos culturais das periferias?Expositor: Juca Ferreira – Ministro da Cultura (a confirmar)
    Professor Carlos Giannazi – Deputado Estadual/SP
    Ana Tomé – diretora do Centro Cultural da Espanha em São Paulo
    Coordenação: Eleilson Leite – coordenador do Programa de Cultura da ONG Ação Educativa
    .
    19h Cerimônia de Abertura Poetas da Cooperifa
    .
    20h Show
    Izzy Gordon - cantora de MPB, soul e do bom e velho funk desfila seu vozeirão num show especial para a Cooperifa
    .
    Local: CEU Campo Limpo
    Avenida Carlos Lacerda, 678 – Campo Limpo
    .
    Dia 20/10 (Terça-feira)

    15h Dança
    Apresentação teatral -Kraft – Companhia Bambalina
    Companhia espanhola com prestígio internacional por valorizar o uso dos fantoches e mesclar a linguagem teatral com outras dramaturgias.
    O espetáculo “Kraft” é voltado para o público infantil e recorre aos elementos lúdicos para abordar o amor pelas pessoas e coisas.
    .
    Local: CEU Casa BlancaRua Damasceno, 85 – Vila das Belezas
    .
    .
    17h - DebateUm olhar para a cena periférica no Brasil
    Nelson Maca (BA) – professor de literatura da UCSAL e ativista do coletivo Blackitude
    Guti Fraga (RJ) – jornalista, ator, diretor artístico e fundador da ONG Nós do Morro
    Alessandro Buzo (SP) – escritor e ativista cultural, organizador do Favela Toma Conta
    Adriana Barbosa (SP) – empreendedora social e idealizadora da Feira Preta
    Coordenação: Érica Peçanha – antropóloga e pesquisadora da produção cultural periférica
    .
    20h - Apresentações artísticas
    Balé Capão CidadãoApresentação dos alunos das oficinas de balé da ONG Capão Cidadão.
    Solano em rascunhos – Cia Sansacroma
    O grupo pesquisa e desenvolve trabalhos nas áreas de dança, teatro e cultura afrobrasileira.
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    Local: CEU Campo Limpo
    Avenida Carlos Lacerda, 678 – Campo Limpo
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    Dia 21/10 (Quarta-feira) - Literatura

    15h Debate Engajamento e revolta na ponta da caneta
    Rodrigo Ciríaco – professor e escritor
    Michel da Silva – arte-educador e escritor, fundador do Sarau Elo da Corrente
    Márcio Batista – professor e poeta da Cooperifa
    Elizandra Souza – escritora e redatora da Agenda Cultural da Periferia
    Coordenação: Ecio Salles (RJ) – colaborador de coletivos atuantes em favelas e periferias, pesquisador e autor do livro “Poesia revoltada”
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    17h Debate Literatura marginal através dos tempos
    Chacal (RJ) – protagonista da literatura marginal dos anos 1970, poeta e produtor cultural
    Sérgio Vaz – poeta, ativista cultural e idealizador da Cooperifa
    Ferréz – escritor e ativista, editor das revistas Caros Amigos/Literatura marginal e do Selo Povo
    Coordenação: Heloisa Buarque de Hollanda – coordenadora do PACC/UFRJ, ensaísta e pesquisadora da cultura brasileira
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    Local: CEU Casa BlancaRua Damasceno, 85 – Vila das Belezas
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    21h Sarau da Cooperifa
    Edição especial do sarau da Cooperifa que completa 8 anos de atividades poéticas na periferia de SP.
    Local: Bar do Zé Batidão
    Rua Bartolomeu dos Santos, 797 – Chácara Santana
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    Dia 22/10 (Quinta-feira) - Cinema

    14h Mostra Cinema na LajeExibição de curtas e longas nacionais
    Povo lindo, povo inteligente (50 min), de Sérgio Gagliard e Maurício Falcão. Documentário sobre o sarau da Cooperifa a partir do cotidiano e dos relatos de sete poetas assíduos.
    Amanhã, talvez (7 min), de Rogério Pixote. Manoel e seu dia a dia. Bebida, TV, bebida, talvez amanhã. Baseado em um conto de Sérgio Vaz.
    Literatura e resistência (54 min), 1daSul Filmes e Literatura Marginal Editora. Documentário sobre a trajetória literária e de militância cultural do escritor Ferréz.
    Graffiti (10 min), de Lílian Santiago. A história por trás de um graffiti. Um rolê com um jovem pela cidade de São Paulo, logo após a série de ataques do crime organizado.
    Profissão MC (52 min), de Alessandro Buzo e Toni Nogueira. O filme aborda os dilemas enfrentados por um rapper da periferia em um momento delicado de sua vida.
    Pode me chamar de Nadí (18 min), Déo Cardoso (CE). Dos deboches dos colegas ao contato com uma bela modelo negra, os conflitos enfrentados pela menina Nadí por conta dos seus cabelos crespos.
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    18h Debate A periferia se vê no cinema de periferia?
    Ricardo Elias – cineasta e diretor dos filmes De passagem e Os 12 trabalhos
    Rogério Pixote – cineasta e articulador do coletivo Cine Becos e Vielas
    Toni Nogueira – produtor executivo da DGT Filmes e cinegrafista
    Coordenação: Luiz Barata – coordenador do núcleo de audiovisual da ONG Ação Educativa
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    20h Exibição de filme
    Os 12 Trabalhos (90 min), de Ricardo EliasNuma leitura contemporânea do mito de Hércules, um ex-interno da Febem tem que cumprir doze tarefas para conseguir o emprego de motoboy na cidade de São Paulo.
    Local: CEU Casa Blanca
    Rua Damasceno, 85 – Vila das Belezas
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    Dia 23/10 (Sexta-feira) Teatro

    16h Debate
    É possível viver sem escrever?
    Xico Sá – escritor e jornalista
    Sacolinha – escritor, ativista e coordenador de um centro cultural em Suzano/SP
    Marcelino Freire – escritor, blogueiro e agitador literário
    Coordenação: Roseli Loturco – jornalista e professora da ONG Papel Jornal
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    20h Apresentações teatrais
    Os Tronconenses – Núcleo Teatral Filhos da Dita (Instituto Pombas Urbanas)
    Formado por jovens atores da periferia da Zona Leste, o núcleo apresenta a história de “Tronconé”, uma cidadezinha imaginária que se parece com muitas cidades brasileiras. No espetáculo, crianças encenam a vida adulta, o imaginário e o real se misturam, loucura e lucidez muitas vezes se confundem.
    Solano Trindade e suas negras poesias – Capulanas Cia de Arte Negra
    A companhia Capulanas é formada por jovens negros atuantes em movimentos artísticos da periferia de São Paulo. Nesta apresentação, a força da mulher negra e das manifestações populares ecoa no trabalho cênico e na dramatização das poesias de Solano Trindade, Elizandra Souza e dos próprios atores.

    Local: CEU Campo Limpo
    Avenida Carlos Lacerda, 678 – Campo Limpo
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    Dia 24/10 (Sábado) Caldeirão Cultural

    11h Feira de livros e exposições- Venda de livros e a presença dos coletivos literários e escritores periféricos
    - Exposição de pinturas, de Jair Guilherme
    - Mostra Arte Dulixo, de Tubarão
    - Metalmorfose (arte com sucatas de carro), de Casulo
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    16h DebateArte de rua na periferia
    Jair Guilherme – artista plástico e professor de artes, dirige um ateliê na periferia
    Michel Onguer – artista plástico das ruas (grafiteiro) e arte-educador
    Cripta Djan – pixador e documentarista
    Coordenação: João Wainer – fotógrafo e produtor de vídeos
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    19h Apresentação musical Brau Mendonça
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    Show intimista de música brasileira com o cantor dos saraus cooperiféricos
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    20h Encontro dos saraus
    Grande encontro de valorização da poética e política dos coletivos literários de São Paulo.
    Com: Cooperifa, Elo da Corrente, Rascunhos Poéticos, Sarau da Ademar, Sarau da Brasa, Sarau do Binho, Sarau do Povo e Sarau Rap.
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    Local: CEU Campo Limpo
    Avenida Carlos Lacerda, 678 – Campo Limpo Dia
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    25/10 (Domingo) Música
    Apresentações musicais
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    16h30 Kolombolo Diá Piratininga Grupo que se dedica à pesquisa e difusão do samba paulista

    17h30 Wesley Nóog & 1Banda Funk, samba, soul e suingue brasileiro

    18h30 PeriafricaniaParticipação de Crônica Mendes, do grupo “A Família” Rap de protesto com um grupo formado nos saraus da Cooperifa

    19h30 Versão PopularParticipação especial de B. ValenteMúsica e poesia com o grupo de rap nascido na Zona Sul paulistana

    20h30 Grande show de encerramento
    GOG
    O melhor do hip hop nacional com o poeta do rap

    Local: Casa Popular de Cultura do M’ Boi Mirim Rua Inácio Dias da Silva, s/n - Piraporinha
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    REALIZAÇÃO: COOPERIFA
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    PARCERIA: AÇÃO EDUCATIVA, CENTRO CULTURAL DA ESPANHA, ITAU CULTURAL, GLOBAL EDITORA E SESC SANTO AMARO
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    Curadoria: Sérgio Vaz
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    Agradecimentos: Casa Popular de Cultura do M’Boi Mirim, CEU Campo Limpo, CEU Casa Blanca e Bar do Zé Batidão
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    TODAS AS ATIVIDADES SÃO GRATUITAS
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    ENTREGA DE CERTIFICADO NOS DEBATES INFORMAÇÕES

    Categoria: Dicas

  • Ser Criança

    Postado dia 9/10/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 14:56 3 comentários
    Pessoal, recebi hoje esse texto na minha caixa de e-mails e o  achei muito legal, vale a pena dar uma lida.

    Ser Criança
     
    Ser criança é achar que o mundo é feito de fantasias, sorrisos e brincadeiras.
    Ser criança é comer algodão doce e se lambuzar.
    Ser criança é acreditar num mundo cor de rosa, cheio de pipocas.
    É ser inesquecivelmente feliz com muito pouco.
    É se tornar gigante diante de gigantescos pequenos obstáculos.
    Ser criança é fazer amigos antes mesmo de saber o nome deles.
    É conseguir perdoar muito mais fácil do que brigar.
    Ser criança é ter o dia mais feliz da vida, todos os dias.
    Ser criança é estar de mãos dadas com a vida na melhor das intenções.
    É acreditar no momento presente com tudo o que oferece, é aceitar o novo e desejar o máximo.
    Ser criança é chorar sem saber porque.
    Ser criança é estar em constante estágio de aprendizado, é querer buscar e descobrir verdades sem a armadura da dúvida.
    Ser criança é olhar e não ver o perigo.
    Ser criança é ter um riso franco esparramado pelo rosto, mesmo em dia de chuva, é adorar deitar na grama, ver figuras nas nuvens e criar histórias.
    Ser criança é colar o nariz na vidraça e espiar o dia lá fora.
    É gostar de casquinha de sorvete, de bolo de chocolate, de passar a ponta do dedo no merengue.
    Ser criança é acreditar, esperar, confiar.
    E é ter coragem de não ter medo.
    Ser criança é querer ser feliz.
    Ser criança é saber embrulhar desapontamentos e abrir caixinhas de surpresas.
    Ser criança é sorrir e fazer sorrir.
    Ser criança é ter sempre uma pergunta na ponta da língua e querer muito todas as respostas.
    Ser criança é misturar sorvete com televisão, computador com cheiro de flor, passarinho com goma de mascar, lágrimas com sorrisos.
    Ser criança é errar e não assumir o erro.
    Ser criança é habitar no país da fantasia, viver rodeado de personagens imaginários, gostar de quem olha no olho e fala baixo.
    Ser criança é pedir com os olhos.
    Ser criança é gostar de sentar na janela e detestar a hora de ir para a cama.
    Ser criança é cantar fora do tom e dar risadas se alguém corrige.
    Ser criança é ser capaz de perdoar e anestesiar a dor com uma dose de sabedoria genuína e peculiar.
    Ser criança é andar confiante por caminhos difíceis e desconhecidos na ânsia de desvendar mistérios.
    Ser criança é acreditar que tudo é possível.
    Ser criança é gostar da brincadeira, do sonho, do impossível.
    Criança é saber nada e poder tudo.
    Ser criança é detestar relógios e compromissos.
    É ter pouca paciência e muita pressa.
    E ser criança é, também, ser o adulto que nunca esqueceu da criança que foi um dia.
    O adulto que consegue se reencontrar com a criança que ainda vive no seu íntimo e mais precioso território.
    Aquele pedaço que justifica todos os percalços e que dignifica todos os tropeços.
    A ingenuidade restaurada no dia-a-dia e que o transforma em herói ao reler as histórias de sua própria vida, narradas pela criança que o abraça, nas entrelinhas de um tempo que permanece imutável porque sagrado.
    O tempo do princípio, da origem, da própria essência.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Sustentabilidade e Educação

    Postado dia 14/9/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 15:39 3 comentários

    Hoje em dia, muito se fala em sustentabilidade, de países, cidades, comunidades. Preocupação com o meio ambiente, salvar o planeta, atitudes ecologicamente corretas.

    Tudo isso é muito importante sim. Entretanto, muitos se esquecem do principal no meio de todas essas questões e atitudes. Se não houver uma preocupação com a educação, para que as pessoas possam entender o que está errado e o que podem fazer para contribuir para que toda essa situação possa ser revertida, nada vai acontecer.

    Quando falo de educação, não é no sentido de campanhas de preservação do meio ambiente, etc (que também são necessárias, mas não suficientes), mas sim no sentido de uma educação para o desenvolvimento humano, que contribua para a formação da consciência do ser humano, dos jovens, das crianças. Consciência da sua identidade complexa (biológica, psíquica, cultural, social, histórica) e também comum a todos os seres humanos. A consciência de que moramos todos na mesma casa (o planeta Terra), e de que temos que arrumar nossa casa, senão seremos exterminados. Somos a única espécie que não faz falta para o planeta, para a teia da vida. Não podemos mais pensar em raças (as raças são para animais). Precisamos identificar a complexidade da natureza humana, que atualmente está totalmente desintegrada na educação. E situar nossa natureza no universo, e não separá-la dele. Também é essencial trabalhar a educação para a compreensão, em todos os sentidos: entre seres humanos, entre países, compreensão do universo, dos fenômenos naturais, e da própria educação com meio de transformar toda a situação do planeta.

    Precisamos trabalhar a alfabetização ecológica, para poder trabalhar o meio ambiente e a sustentabilidade. Um país que não investe nos jovens, e para quem os jovens são problema e não solução, está, ele sim, com graves problemas. A escola de hoje é primitiva. E com essa escola, qualquer projeto de sustentabilidade não vai caminhar. É preciso investir mais na EDUCAÇÃO, no conhecimento (que é diferente da informação). A informação é passageira. Não podemos esquecer do ser humano para conseguir conquistar a sustentabilidade. Promover a inteligência geral das pessoas, utilizar os conhecimentos existentes, identificando os erros para poder corrigi-los.

    O governo tem o poder na mão para fazer essa transformação, investindo na educação. Precisamos fazer uma revolução educacional.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Poema do Zezinho Jefferson

    Postado dia 3/9/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:52 5 comentários
    Pessoal, hoje mostro esse belo poema do Zezinho Jeffeson Xavier sobre a nossa Casa, vale a pena dar uma lida:

    Oh ! Que casa é esta ?

    Que da pedagogia de uma Tia,

    Ensinou educação,

    Em vez de alimentar uma criança,

    Com um simples pedaço de pão,

    Que no ritmo do amor,

    Fez surgir o som de um tambor,

    E com um belo sorriso,

    Tiramos um jovem do abismo.

     

    E nisso descobrimos que para realizar

    Grandes sonhos, precisamos de

    Grandes pessoas.

    Vemos também que nos muros desta casa

    Está o esforço de alguém,

    E o suor que tem no concreto,

    É simplesmente um gesto

    De amor.

     

    Não é uma casa de mentira,

    Nem de um ator,

    Moro nela e não é só minha,

    Mas nesta casa ninguém está sozinho,

    Porque essa, é a nossa

    Casa do Zezinho.

     

    Jefferson Xavier




    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Reportagem da Folha de S. Paulo - Entrevista Martin Carnoy

    Postado dia 10/8/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 20:24 3 comentários
    Pessoal, vou postar uma entrevista que saiu na Folha de S. Paulo de hoje (Segunda).

    É um economista que leciona na Universidade Stanford, a mais importante da Califórnia e uma das mais importantes dos EUA. Ele se chama Martin Carnoy, e faz algumas reflexões sobre a educação no Brasil e de modo geral.

    Fonte: Folha de S.Paulo - 10/08, Caderno Ilustrada.
    Link p/ assinantes: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1008200914.htm


    MARTIN CARNOY

    "Professores brasileiros precisam aprender a ensinar"

    Para economista, é preciso supervisionar o que ocorre na sala de aula no Brasil; problema também afeta escola particular

    Letícia Moreira/Folha Imagem
    		  
    Martin Carnoy durante entrevista e, São Paulo sobre estudo em que compara os sistemas de educação do Brasil, Chile e Cuba

    MARIA CRISTINA FRIAS
    ROBERTA BENCINI
    DA REPORTAGEM LOCAL

    "POR QUE alunos cubanos vão tão melhor na escola do que brasileiros e chilenos, apesar da baixa renda per capita em Cuba?" A pergunta norteou estudo do economista Martin Carnoy, professor da Universidade Stanford, que filmou e mensurou diferenças entre atividades escolares nos três países. No Brasil, o professor encontrou despreparo para ensinar e atividades feitas pelos alunos sem controle. "Quase não há supervisão do que ocorre em classe no Brasil."
    Para ele, o problema também atinge a rede particular. "Pais de escolas de elite pensam que estão dando ótima instrução aos filhos, mas fariam melhor se os colocassem em uma escola pública de classe média do Canadá." Carnoy sugere filmar o desempenho dos professores. "Não basta saber a matéria. É preciso saber como ensiná-la." Ele esteve no Brasil na semana passada para lançar o livro "A Vantagem Acadêmica de Cuba", patrocinado pela Fundação Lemann.
     

    FOLHA - O que mais chamou a sua atenção nas aulas no Brasil?
    MARTIN CARNOY     - Professoras contratadas por indicação do secretário de Educação do município, que dirigem a escola e vão lá de vez em quando; 60% das crianças repetem o ano, e professoras pensam que isso é natural porque acham que as crianças simplesmente não conseguem aprender. Fiquei impressionado, o livro [didático usado na sala de aula] era difícil de ler. Precisaria ter alguém muito bom para ensinar aquelas crianças com ele. Ficaria surpreso se qualquer criança conseguisse passar [de ano]. Vi escolas na Bahia, em Mato Grosso do Sul, em São Paulo, no Rio... [entre outros].

    FOLHA - Qual a metodologia do estudo?
    CARNOY     - Como economista, usei dados macro para explicar as diferenças entre os países nos testes de matemática e linguagem. Fizemos análises com visitas a escolas e filmamos classes de matemática e analisamos as diferenças entre as atividades em classe. Há uma grande diferença, pais cubanos têm renda baixa, mas são altamente educados, em comparação com os do Brasil. O estudo foi finalizado em 2003 e depois comparamos Costa Rica e Panamá. Na Costa Rica, há coisas engenhosas, aulas com duas horas, em que se pode realmente ensinar algo. Supervisionar a resolução de problemas de matemática e, principalmente, discutir resultados e erros. Os alunos cubanos têm aulas acadêmicas das 8h às 12h30. Depois, almoço. Voltam às 14h e ficam até as 16h30, quando têm uma sessão de TV por 40 minutos. A seguir, artes e esportes, mas com o mesmo professor.

    FOLHA - Ter o mesmo professor durante quatro anos (como os cubanos) é uma vantagem?
    CARNOY     - Quatro anos, pelo menos. Mas os alunos não mudam de um ano para outro. No Brasil, se alunos e professores mudam muito de escola, como fazer isso? Se a ideia é tão boa, se funciona, deveríamos fazer algo para que pelo menos professores não mudassem tanto.

    FOLHA - Qual a sua avaliação sobre a proposta da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo que vincula o aumento de salário à permanência do professor na mesma escola e à aprovação em testes?
    CARNOY     - Sugeri ao secretário Paulo Renato que acrescentasse um teste: filmar o professor, como no Chile. Professores de outra escola avaliam os videoteipes. Professores podem ser bons nos testes, mas péssimos para ensinar. Se você tiver um professor experiente que foi bem ensinado a ensinar e teve um bom desempenho com os alunos, a diferença é visível em relação a uma pessoa sem experiência, como eu. Profissionais que viram as fitas disseram que há grande diferença entre o professor cubano e o brasileiro.

    FOLHA - A Secretaria da Educação pretende oferecer curso de treinamento de professores de quatro meses. Em Cuba, dura 18 meses, para o nível médio. O que é importante num treinamento?
    CARNOY     - [Em Cuba] São oito meses para a escola fundamental. Mas são para os professores que não foram à faculdade. Você deve se lembrar que houve escassez de professores, com o incremento do turismo, que atrai pelo pagamento em dólares. Tiveram de produzir muitos professores, muito rapidamente. Então, pegaram os melhores estudantes do ensino médio e lhes ofereceram cinco anos de universidade nos finais de semana. O que é importante nesses cursos de treinamento é ensinar como dar o currículo, como ensinar matemática. O Estado deve estabelecer padrões claros, como na Califórnia. Isso é o que tem de ser ensinado em matemática no terceiro ano. No Chile, há um currículo nacional, mas não ensinam aos estudantes de pedagogia como ensinar o currículo.

    FOLHA - O sr. dá muita importância ao diretor...
    CARNOY     - E também à supervisora, que em muitas escolas no Brasil não fazem nada, não entram em sala. Em Cuba, diretores e vice-diretores ou supervisoras assistem às aulas. Nos primeiros três anos de serviços de um professor, eles entram muito, ao menos duas vezes por semana. São tutores que asseguraram que a instrução siga o método e o nível requeridos pelos padrões estabelecidos.

    FOLHA - Os bônus a professores, como ocorre no Estado de São Paulo, são um bom caminho?
    CARNOY     - Não há boas evidências de que esse sistema de estímulo funciona. O modelo usado em São Paulo, em que todos os professores ganham mais dinheiro se a escola atingir a meta, pode funcionar. Tentaram isso na Carolina do Sul, no final dos anos 80. Foi um grande sucesso por poucos anos e, depois, deixou de sê-lo porque não houve mais melhora. Eles só atingiram um certo limite e não conseguiram mais progredir. Há o efeito inicial do esforço e depois, quando as pessoas têm que saber melhor como aprimorar o desempenho dos alunos, nada acontece. E não existe mais na Carolina do Sul. O que tem sido feito, em geral, nos EUA não é bônus, mas punição. Se a escola fracassa em atingir a sua meta em três anos, como na Flórida, os estudantes podem receber vouchers e frequentar escolas particulares, em vez de públicas. A forma como estão fazendo em São Paulo não é a melhor. Eles medem neste ano como a segunda série aprende e, no próximo, quanto a segunda série aprende. Mas não os mesmos alunos. Escolas pequenas têm mais chance de receber bônus do que grandes. Se a escola cai, não há punição. Só não recebe bônus. Não estou defendendo punição, só digo que eles [bônus] são mal mensurados. Você pode fazer como em São Paulo, mas não dar bônus todo ano, e sim a cada dois anos. E aí poderá ver o que se ganhou com os alunos que se mantiveram na escola e ter as médias, mas com as mesmas crianças através das séries. O problema da falta de professores é mais grave porque é sobretudo um absenteísmo autorizado, não é ilegal. Em Cuba, professores e alunos faltam pouco. É tudo controlado.

    FOLHA - Melhorar o ensino público provocaria uma avanço na educação como um todo, inclusive nas escolas particulares?
    CARNOY     - Pais de escolas de elite pensam que estão dando ótima instrução aos filhos, mas fariam melhor se os colocassem em uma escola pública de classe média do Canadá. Mesmo os melhores docentes brasileiros são menos treinados do que os de Taiwan. Os melhores professores no Brasil têm em média desempenho abaixo da média do professorado de países desenvolvidos. Investir e melhorar a escola pública, que é a base de comparação dos pais, elevaria o resultado das melhores escolas particulares também. Professores são bons em pedagogia, mas não no conhecimento a ser ensinado. Não treinam muito matemática e não sabem como ensiná-la.

    FOLHA - O que do modelo cubano não pode ser transposto considerando que Cuba vive sob ditadura?
    CARNOY     - Há, de fato, uma falta de criatividade [no ensino]. Não se pode questionar, ser contra a Revolução. Mas as crianças sabem que estão aprendendo o esperado. São bons em matemática, sabem ler bem e aprendem muita ciência, mesmo nas escolas rurais ou de bairros urbanos de baixa renda. O Brasil tem a capacidade de enfrentar esses problemas [ter crianças bem nutridas, com bom atendimento médico]. Por que em uma sociedade com uma renda per capita que não é tão baixa não se faz isso? Acho que tem de ser construído um sistema de supervisão, com pessoas capazes de ensinar e treinar novos professores a ensinar. Os professores no Brasil estudam muito linhas de pedagogia e menos como ensinar. Podem esquecer tudo aquilo de Paulo Freire, um amigo. Devem ler sua obra como exercício intelectual, mas queremos que professores saibam ensinar.

    FOLHA - Não é possível conciliar na América Latina bom ensino com autonomia, democracia?
    CARNOY     - A melhor escola é a que tem professores com democracia. Mas temos de ter um acordo de quais são os nossos objetivos. Tony Alvarado é um supervisor em Manhatan que trocou metade dos professores e dos diretores para melhorar a qualidade das escolas. Ele disse aos professores: "Este é o programa. Vão implementá-lo comigo ou não? Têm uma semana para pensar. Se não quiserem, são livres para sair".

    FOLHA - No Brasil seria mais difícil...
    CARNOY     - Seria muito mais fácil! Um quarto do professorado muda de escola todo ano! Em Nova York, não se demitiu. Alvarado mandou-os para outros bairros. Precisa, no início, de um certo autoritarismo. Porque alguém tem de dizer o que fazer no início. E depois, sim, há uma democracia. Os diretores devem se preocupar com os direitos das crianças. Em Cuba, é o Estado. Aqui, os sindicatos de professores preocupam-se com os direitos dos associados - e estão em certos em fazê-lo. Mas e as pobres crianças que não têm sindicatos para defender seus direitos à educação?



    Categoria: Reflexões

  • Tricotar pra quê?

    Postado dia 4/8/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 10:7 6 comentários

    Pessoal, hoje resolvi postar um texto da educadora Inayá sobre tricô, em breve, postarei algumas fotos desta oficina da Casa do Zezinho...

    Esperta. Olhar distante, raramente um leve e bonito sorriso. Gestos brutos, quase um menino, procurando esconder sua meiguice. 

    Parece querer dizer alguma coisa. 

    Com que sonha essa menina? De que tamanho será seu sonho?

    Tento me aproximar, mas arredia, escapa.

    Um presente? Talvez.

    Especial, só para ela?

    Que falasse por mim: não tenha medo, pode chegar.

    Preciso ajudar essa menina, dar um sentido a sua vida. Mas não conseguia saber ainda como encontrar esse fio que tece os acontecimentos tanto no nosso mundo interior quanto nas comunidades em que vivemos.

    Buscar esse fio, desembaraçá-lo, tecê-lo de forma diferente, mais confortável, mais de acordo com o sentido que queremos dar para nossas vidas.

    Tecer é isso aí, tecer... E tricotei, rezei ponto a ponto, como num terço. Cada malha trabalhada carregava amor e carinho. Lã fofinha, numa linda cor lilás, fiz um cachecol.  Muito rápido. Estava ansiosa para terminar e confesso muito mais para ver a reação da menina ao receber esse presente. Embrulhei em papel de seda com laço de fita bem colorida, combinando com a cor do cachecol.

    Fazia frio, chovia. Bermuda, sandália havaiana com meia (parece estar na moda), boné e capuz da blusa moletom sobre o boné. Sozinhas, entreguei meu presente que rapidamente foi colocado dentro de sua mochila, sem nenhuma reação.

    Mas não podia desanimar. Aliás, essa reação já era esperada. Precisava deixar um espaço vazio, para que as coisas fossem acontecendo.

    Não demorou muito. Dia quente e lá vem minha amiguinha de bermuda, sandália, boné e... cachecol. Passa por mim sem dizer nada. Pouco depois, já com os colegas em sala, vem se chegando, devagarzinho, cachecol amarrado no pescoço e, frente a todos, me abraça.

    E nossa história de afeto, respeito e confiança, começa aqui...





    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • O que é educar?

    Postado dia 3/8/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 4:35 2 comentários

    Educar é seduzir, é encantar, é despertar a natureza de cada um.

     

    E que cada um consiga exercer sua natureza para o crescimento da comunidade, do mundo.

     

    É encontrar dentro de cada um de nós o sonho, que muitas vezes não sabemos que existe.

     

    É mostrar todas as possibilidades de vida.

     

    É despertar a consciência, o compromisso com o mundo, com o planeta.

     

    A gratidão, a compaixão, a compreensão – de si mesmo, do outro, do mundo.

     

    Só com o amor, força maior, é que esse trabalho todo é possível.

     

    Resgatar isso, criar um desenvolvimento humano, aliás isso é a maior preocupação na Casa do Zezinho, o DESENVOLVIMENTO HUMANO.

    Isso é a ponte de respeito pelo saber do outro.

     

    Saber ouvir.

    Saber falar.

    Saber cheirar

    Saber sentir.

    Saber escutar.

     

    Hoje, nessa nossa sociedade, ninguém quer parar e pensar. Só quer ter e consumir.

     

    Mas o que é preciso é ter paz, ter o silêncio, ter calma para ouvir a Natureza. Aí, se uma folha cai, a gente consegue ouvir.

     

    Parar o pensamento para ouvir o barulho de uma folha caindo.

     

    Rio correndo, água nascendo da terra, vento nas folhas

     

    Barulho do sol esquentando, brilho do sol iluminando, lua, estrelas.

     

    O amor é quieto, não faz barulho.

     

    Uma semente crescendo só, debaixo da terra.

     

    No mundo, essa é a idéia. Onde tiver criança sofrendo, sem sonhar, jovem sem perspectiva e sonho. Que isso contamine cada vez mais e siga em frente.

     

    Na Casa do Zezinho começamos sem nada, acreditando em um projeto junto com a comunidade e que assim é possível mudar... falta muito ainda pra gente sonhar.

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Educar, um ato de amor

    Postado dia 31/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 1:51 1 comentário

    Educar, um ato de amor

    O amor de educar

    O amor e o dever 

    Se me perguntarem por que faço tudo o que faço, por que trabalho como uma louca, direi sem pestanejar que é por amor. Trabalho por amor. Educação é amor. Toda a minha vida, privada ou pública, familiar ou profissional, só vale proporcionalmente ao amor que nela coloquei ou encontrei. Educar pra mim não se restringe a um dever.  Educo por amor. Ao amor não damos ordens, não podemos comandá-lo. Quanto mais colocamos amor no ato de educar menos ele se torna uma obrigação.

    Como poderia escolher entre os meus vários amores, ainda que entre vários desejos diferentes, minha neta, meu filho, meu marido, minha equipe de trabalho, as crianças e os jovens – em função deles? Enquanto o dever de ensinar é pra mim uma obrigação, o amor de ensinar é a plena liberdade. É claro que dever e amor se complementam. Ambos são necessários. O amor é o próprio bem, já o dever é uma imposição da nossa consciência. O ato do amor de educar é dar-se a si mesma. Qual mãe alimenta o filho por dever? O ato generoso de escutar uma criança, de sentir seus medos e sonhos, faz do educador um privilegiado. Parar a aula, parar o pensamento pra dar atenção para um pequenininho é essencial como escutar o barulho de uma folha caindo. O educador que conquista o silêncio amoroso com seus alunos atinge o amor quieto, não precisará mais gritar. A sedução, o encanto, o despertar da natureza de cada aluno é o ato de amizade que a educação oferece. Amar uma criança é praticar de bom grado todos os meus deveres de educadora para com ela. Você não pode dizer que devemos fazer alguma coisa pelas crianças pobres, por que o mandamento de que devemos é em si contraditório, o amor não é um mandamento, é um ideal que nos guia e nos ilumina.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Entrevista para o Conexão Professor

    Postado dia 30/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:31 1 comentário
    Pessoal, hoje colocarei aqui uma entrevista que dei para o Conexão Professor, projeto do governo do Rio de Janeiro.

    Se quiser ver a entrevista na página do projeto para conhecer um pouco mais, Clique Aqui

    TIA DAG - Há 15 anos construindo o sonho de milhares de "Zezinhos"

    Em 6 de março de 1994, Capão Redondo, localizado na Zona Sul da cidade de São Paulo, deixava as páginas policiais para assumir as seções de cultura e de educação em todo o país. Isto porque uma mulher chamada Dagmar Rivieri Garroux, que há 30 anos vem trabalhando com crianças com graves problemas de aprendizagem, resolveu fazer de sua casa de 100m², no Parque Santo Antônio, o berço de uma revolução pedagógica, humanista e social.

    Com a ajuda do marido e de um grupo de amigos do tempo da faculdade, o sonho desta heroína brasileira se concretizou na Casa do Zezinho, organização que hoje possui 4.000m² e reescreve cerca de 1.200 biografias, todas previamente revestidas por traumas circunstanciais e pela típica miséria da periferia paulistana.

    Inspirado na luta política travada na década de 1970 e na educação como único meio de transformação social, o grupo construiu uma casa de formação educacional para crianças de baixa renda. “A Casa do Zezinho completa 15 anos agora, mas começou na minha casa, quando eu escondia crianças juradas pelo Esquadrão da Morte, no período da ditadura militar. Começamos com 12 crianças, que viviam um trauma permanente: da pobreza, da miséria, fruto de 400 anos de opressão, desrespeito e omissão”, explica Tia Dag.

    Procurando assegurar o desenvolvimento integral de crianças e jovens entre 6 e 21 anos, o projeto oferece complementação pedagógica, educação moral e ética, orientação em saúde, medicina complementar, atendimento odontológico, psicológico, acupuntura, convênios médico e hospitalar e oftalmológico, atendimento às famílias, alimentação básica e reeducação alimentar. A organização é ainda um Polo de Prevenção à Violência, trabalho desenvolvido em parceria com a Fundação ABRINQ e o Instituto Sedes Sapientiae.

    A Casa do Zezinho inclui ainda atividades esportivas e cursos de idiomas, além de um amplo espaço de convivência, que inspira a construção de estratégias de ensino e aprendizagem tendo a arte como cenário. Trata-se de um conceito auto-suficiente e autônomo, capaz de crescer por seus próprios dinamismos, uma prática humanizada de liberação da criança e dos educadores, todos integrados na vitalização da comunidade e na transformação do meio social.

    Aberta aos moradores de bairros próximos ao espaço, sua linha pedagógica prevê um aprendizado bilateral, em que educador e criança aliam-se na superação dos obstáculos da carência. Esta compreensão propõe a formação de adultos autônomos, preparados para enfrentar os desafios do século XXI.

    E agora, José?

    ‘A festa acabou, a luz apagou, o povo sumiu, a noite esfriou, e agora, José?”. A inspiração veio mesmo da poesia de Carlos Drummond de Andrade, quando Tia Dag resolveu reeditar a trajetória de Zezinhos em toda a cidade. E a revolução educacional começou por questionar uma pedagogia nacional distante, que ainda descarta a realidade particular do aprendiz.


    Mais um Zezinho construindo o futuro


    “Percebemos que um dos principais desafios do ensino hoje é tornar o conteúdo interessante para uma criança que há muito deixou de sonhar. Se cedo ela precisa trabalhar, ganhar dinheiro, engravidar, é nosso dever lembrá-la de que um dia ela teve sonhos. Que realidade é essa que os livros didáticos multiplicam? O professor não pode mais ser a estrela, mas sim o mediador do conhecimento. Uma Educação de qualidade exige médio-longo prazo”, afirma a pedagoga.

    Segundo Tia Dag, a Educação é uma via de mão dupla e é fundamental que o professor faça o caminho de volta, aprenda com o aluno e conheça o seu universo. Existe na periferia uma diversidade de cores, culturas e sonhos – todos eles impressos na Pedagogia do Arco-Íris aplicada na Casa do Zezinho. Nela, o educador precisa conhecer o seu interlocutor para formá-lo com entusiasmo. “A informação está na internet.”

    Além dos muros de São Paulo

    Desde o batismo do primeiro Zezinho, passaram-se 15 anos. Hoje, a história da cidade é outra, ainda que com muitas ressalvas e mudanças por vir. Os rios de São Paulo construíram perfeitos “Muros de Berlim”, que continuam a separar ricos e pobres, recriando “zonas de guerra” e lançando, diariamente, crianças à invisibilidade.

    Cabeça anos 70, Tia Dag sempre acreditou no país, e não podia aceitar que crianças fossem despejadas nas ruas, com o corpo tomado por “cicatrizes morais”, expatriadas de qualquer direito à cidadania. Para a pedagoga, o jovem não é problema, mas solução.

    “Que Brasil é esse?” – perguntou-se um dia, em 1994, a fundadora da Casa do Zezinho. Quem sabe, Tia Dag, um Brasil em transformação. Ou, quem sabe ainda, um país que hoje busca responder com nomes completos, aniversários, direitos civis, políticos e sociais a reconstrução de sonhos e identidades.


    Zezinhos na sala de aula

    O sucesso da metodologia do cuidado, do afeto e do conhecimento, estampado nos rostos de cada uma das crianças assumidas por Tia Dag, cabe ao comprometimento dos educadores, que são, em 60%, ex-Zezinhos e conhecem a fundo as dificuldades enfrentadas pelo jovem da comunidade.

    “A criança da periferia mora perto da escola e não tem carteirinha de passe. Isolada em guetos, distante das atividades culturais promovidas pela cidade, ela sofre um preconceito velado. Hoje, a Cultura ficou separada da Educação, o que é um grande equívoco. Familiar é tudo o que constrói a personalidade e a identifica no grupo. Neste sentido, é a Cultura que identifica, componente imprescindível da Educação e do desenvolvimento humano”, afirma Tia Dag.

    Sou 100% Capão

    De acordo com a educadora, o movimento Hip Hop surgiu na periferia de São Paulo num momento em que a cidade precisava acordar. Foi aí que a periferia ganhou voz, levantando todo o Brasil em resistência e ação. E é dessa mesma forma, ao implodir muros e criar pontes, que Tia Dag, com a Casa do Zezinho, vislumbra uma nova realidade para as comunidades paulistanas.

    “Por que algumas crianças nos são visíveis e outras não? Os nossos Zezinhos conhecem o sabor do preconceito e não se deixam levar por nada. São orgulhosos da formação que recebem e reivindicam o direito à igualdade. São sobreviventes que conhecem a força que têm e precisam aproveitar essa energia para se apoderar. A nossa tarefa é recuperar essa sede pelo sonho. Aonde se quer chegar e para quê?”, provoca a fundadora da instituição.

    Apesar de todo o esforço, Tia Dag sabe que a evasão existe, ainda que represente menos de 1% dos alunos da Casa do Zezinho. Mas para esta inconformada social, pouco importa o índice. Cada Zezinho perdido é uma vida perdida e, quando isso acontece...

    “Eu paro tudo e me pergunto: o que é que está errado? Está faltando sedução? Seja o que for, precisamos rever o conceito e trabalhar. A Casa do Zezinho não está estagnada”, reforça a educadora, que abriu recentemente a ONG Interferência e já sonha em expandir o ensino para crianças de três a seis anos, com a Casinha do Zezinho. “Não é ‘fazer a minha parte’, eu sou parte do mundo. E é isso o que ninguém mais quer saber. Precisamos acabar com o pensamento mesquinho. Parar com o muro e criar pontes”, conclui Tia Dag.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Minha História (2)

    Postado dia 24/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:35 Nenhum comentário

    Vamos à décima e última história de zezinhos. Espero que vocês, ao lerem essas histórias, tenham entendido um pouco mais da realidade e da vida desses jovens...

    Tudo começou quando minha mãe deu a luz a uma linda menininha chamada xxxxxx, no hospital regional sul em Santo Amaro, aqui em São Paulo no dia xxx de xxxxxxx de 1994 às xxhxxmin da manhã. Sou filha de xxxxxxxxxx e xxxxxxxx, tenho 3 irmãos, dois por parte de pai e um por parte de mãe. Não lembro muito de minha infância só sei que quando me entendi por gente, eu era feliz. Uma parte de minha infância foi ótima, saía, ía para as festas, curtia minhas amigas, brincava muito, as vezes quanto não tinha ninguém para brincar comigo eu brincava sozinha, até que eu era uma criança feliz, eu comecei a estudar quanto eu tinha apenas seis aninhos de idade, na primeira série eu já sabia ler e escrever algumas palavras, como meu nome, o alfabeto, etc.

    Minha mãe conta que quando eu era criança meu pai bebia, jogava, arrumava briga na rua e ia para dentro de casa, até que um dia uns caras (bandidos) foram lá em casa pegar meu pai para matá-lo, até que passou. Depois disso um cara veio e furou a cabeça dele com uma picareta de pedreiro. Ele ficou internado alguns meses no hospital do Campo Limpo, meu irmão passou o tempo todo com ele lá, perdeu vários dias de aula, quando meu pai chegava em casa bêbado ele tentava bater na minha mãe e no meu irmão, com isso meu irmão foi crescendo revoltado com tudo isso e virou o que não presta, daí meu pai ao invés de corrigi-lo, batia nele com fio de telefone e sal grosso, ai quando fomos morar em Minas Gerais, meu pai entregou ele para a mãe dele ai virou o que não presta de vez. A mãe dele o deixava dormir na rua, porque ele saia e voltava tarde para casa. Num ponto eu não tiro a razão dela, pois se ele saiu sabendo que ia chegar tarde, nem precisaria voltar para casa, dormia por lá mesmo, uma boa parte da vida do meu irmão foi minha mãe que o criou e hoje minha mãe não presta. Quando minha mãe estava grávida de mim, minha irmã quase fez minha mãe perder o bebe que estava esperando e qualquer coisinha que minha mãe falava para ela, ela falava para o meu pai que minha mãe tinha batido nela, até que a médica falou para meu pai afastar ela de minha mãe, por causa disso minha irmã foi morar com minha avó. Aí não deu certo, ela foi morar com minha tia, ai ela começou a se envolver com gente errada, ai minha tia mandou ela para casa de meu pai de novo lógico depois de velha. O meu outro irmão foi criado sem o pai e não mora na minha casa, mora com minha avó desde quando era pequeno, pois o pai dele deu um pé na bunda da minha mãe e não assumiu o filho dele, ai minha mãe teve que ir trabalhar fora apenas com 17 anos e ele ficou na casa da minha avó. O pai dele nunca quis saber dele mas nem por isso ele deixou de ser um bom filho nem um bom aluno na escola.

    Eu cresci com os meus pais sempre ao meu lado, mas nem tanto presentes. Meu pai bebia mas não muito, agora ele bebe todos os dias, as vezes ele quer até o dinheiro de pagar as contas para tomar cachaça, e se minha mãe não der ele tenta bater nela, ai  ela acaba cedendo, ele sempre foi muito trabalhador e honesto, mas a cachaça está tomando conta dele. Minha mãe está trabalhando doente e cheia de contas para pagar, mas ela é muito forte e guerreira, pois se fosse eu, eu não teria paciência para aguentar. Graças a Deus eu nunca passei necessidade das coisas de comer, mas muitas vezes eu preciso de algo e não tenho como comprar, pois minha mãe nunca tem dinheiro. Eu nunca fui ao Ibirapuera nem ao cinema. Se não fosse passeio da escola eu não saberia nem o que era teatro. O meu pai não ajuda minha mãe em quase nada, quando meu pai e minha mãe conseguiram comprar nossa casa própria precisava terminar de construir, então eles combinaram que um ficaria com as despesas e o outro com os materiais de construção, depois que terminou de construir combinaram de comprar os móveis, e ao invés de dividirem as despesas não continuaram na mesma, e ele não ajuda ela em quase nada, então o dinheiro não sobra nem para comprar uma bala, ou seja, ela não faz unha, nem cabelo, nem compra roupas, etc.




    Categoria: Dicas

  • Entre derrotas e vitórias

    Postado dia 23/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:52 Nenhum comentário

    E vamos à penúltima história de zezinhos. Nessa, vemos o leão que cada família de periferia enfrenta dia a dia, sem baixar a cabeça. Também vemos a grande diferença que um sorriso e um pouco de afeto fazem na vida de crianças e jovens...

    Nasci em xx de xxxxx de 1994, minha história não começa muito bem.

    Meu pai disse que quando eu ainda estava na barriga da minha mãe, era muito sofrimento. Dizia que nessa época ele e minha mãe passaram por muitas dificuldades, pois já tinham 03 filhos, embora de 2 não serem do meu pai, ele ajudava minha mãe a criá-los.

    Quando ainda estava na barriga da minha mãe fui rejeitada, minha mãe não me aceitava, não sei por quê. Meu pai disse que ela batia na barriga e falava que não queria ter esse filho.

    Então se passaram 09 meses, nasci e veio uma notícia, o médico disse que esse bebê nasceu com um problema no coração.

    Fiquei internada por 06 meses, pois nasci com o coração pequeno demais. O médico falou que conforme o tempo o tamanho do coração iria voltar ao normal.

    Passou um tempo. Cheguei aos meus 07 anos, foi quando meu pai começou a beber. Na verdade, ele sempre bebeu. No começo, eu achava legal quando ele bebia, pois chegava brincando comigo, mas depois ficou chato porque ele chegava reclamando e brigando com todo mundo. Ele gastava todo o dinheiro, minha mãe brigava com ele e ele brigava com ela.

    Minha mãe ficava revoltada e descontava tudo em mim, eu ficava muito triste, pois tenho irmãos e eu era a única que não recebia amor, afeto, carinho. Meus irmãos não, com eles era diferente, ganhavam brinquedos, amor e um monte de coisas enquanto eu nunca tive uma boneca.

    Passaram dois anos, e eu lá com 09 anos, minha mãe levou eu e os meus irmãos para a igreja, ela queria que nós fizéssemos catequese, para sermos batizados. Nessa mesma época, lá em casa, nós estávamos passando por dificuldades, tinham vezes que não tínhamos dinheiro para comprar pão. Eu e meus irmãos íamos à padaria pedir para o padeiro um pouco de pão velho e se ele podia dar. Tinham vezes que ele dava, mas outras vezes não. Quando ele não dava, tínhamos que voltar para casa muito tristes.

    Quando não conseguíamos pão, eu e meus irmãos comíamos arroz com farinha de mandioca e Ki suco.

    Nessa época, meu pai estava desempregado e em casa nós estávamos passando por muitas dificuldades, até a nossa luz foi cortada, mas graças a Deus a água não foi cortada.

    Entrei na Casa do Zezinho, foi um sonho, pois lá encontrei pessoas que me deram carinho e confiança para mim, também comecei a fazer projeto guri e hoje  é Toca Zezinho, com aula de violino e de coral, conheci uma pessoa maravilhosa, minha professora de violino, uma pessoa meiga e legal, que me ajuda e sempre ajudou.

    Cheguei em casa e falei para minha mãe que estava fazendo violino e que a professora era muito legal, meu pai ouviu e passou mais ou menos uns 7 ou 8 meses, meu pai chegou com um violino  para mim, fiquei muito feliz pois parecia que as coisas estavam melhorando.

    Aqui termino minha história, entre derrotas e vitórias.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Minha vida está indo

    Postado dia 22/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:33 Nenhum comentário
    Pessoal, seguimos a série de histórias de vida de alguns zezinhos. Agora, a oitava parte.

    Tudo começou em 1993, o ano em que eu nasci, o meu pai só bebia e ficava 2, até 3 dias fora. Quando minha mãe teve que trabalhar para poder me sustentar, ela pegava restos de feira para eu não passar fome. Já meu pai, sumiu por 10 anos e nunca mais o vi. Minha mãe toda vez me xingava por causa dele, foi a partir daí que passei a ter mais e mais raiva.
     
    Algum tempo depois, meus irmãos nasceram em 1994 e 2000. Meu irmão tem mais atenção, mas minha mãe fala que não. Eu fiquei revoltada e, com 11 anos, comecei a criar problemas na escola. Fingia que ia catar papelão nos condomínios e roubava os ricos que andavam por ali. Comecei a usar drogas para desabafar, mas quando entrei na Casa do Zezinho parei com tudo.
     
    Mas ainda existia um problema: era só minha mãe começar a falar de meu pai que fazia tudo de novo.
     
    Quanto fiz 12 anos fui para o Conselho Tutelar. Fiquei com um pouco de medo, melhorei muito, eu mesma me surpreendi.
     
    Chegou o final de 2004 e o Conselho não me procurou mais. Em 2005 e 2006 não foram uns dos melhores anos, mas indo para 2007 pedi para uma pessoa que morou na minha casa procurar meu pai. Ela procurou, e achou.
     
    Ele estava em Campinas com outra família.
     
    Não fiquei muito feliz, mas me dei bem com eles, hoje em 2009 posso dizer que minha casa tem de tudo. Embora estejamos passando por uma fase de dificuldade e fome e, ainda, se eu pedir algo para a minha avó é bem capaz da minha mãe me bater, mas minha vida está indo.


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Minha vida em palavras

    Postado dia 19/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 23:47 1 comentário
    Pessoal, vamos à sétima história de zezinhos e suas duras batalhas...

    Eu, xxxxx, tenho 16 anos, nasci no dia xx/xx/1993, nasci em São Paulo no Hospital do Campo Limpo.

    Minha infância foi ótima, eu brincava de pega-pega, casinha, pular corda, pique-esconde, eu também adorava ir à casa das minhas tias para passar as férias e os fins de semana lá.

    Quando eu era pequena,  meu irmão se meteu em coisas erradas e acabou indo preso, meu tio morreu, foi algo muito triste, eu gostava muito do meu tio. Minha avó ficou meio que abobada por causa disso.

    Num certo dia, minha mãe chegou ao trabalho bem atrasada e não conseguiu bater o cartão. A gerente pediu para ela assinar um contrato dizendo que chegou atrasada. Ela acabou perdendo o emprego e colocando a firma na justiça, mas no final não ganhou nada por isso. Bom, eu não moro com meu pai, pois ele não me assumiu como filha. Minha mãe me criou praticamente sozinha com meu padrasto, daí nasceu o meu irmão, que hoje tem nove anos. Quem cuidava de mim quando eu era pequena era minha irmã. Quando o meu padrasto foi embora, super triste, para cuidar da saúde dele, viajou para Pernambuco. Todo mundo começou a chorar dizendo que não era para ele ir, mas ele foi. Lá em casa, às vezes, não sobra dinheiro para comprar mistura e muitas das vezes minha mãe tem que pedir fiado ou emprestado para outros. Na escola, muita das vezes eu sou ignorada pelas pessoas que estão ao meu redor porque sou morena e por que meu cabelo não é bom. Os meninos, principalmente, ficam me chamando de cabelo duro, de macaca Santana, quando acabo xingando essas pessoas até me chamam de ignorante. Outro dia vim para a Casa do Zezinho de escova e chapinha. Na sala, isso foi motivo de risada para todo mundo.

    Enfim, nós não devemos desistir, pois temos que ser nós mesmos e não o que as outras pessoas quer que sejamos.






    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Vai melhorar!

    Postado dia 14/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 9:23 Nenhum comentário
    Seguindo a série de histórias de vida de alguns zezinhos, hoje, na sexta parte, vemos algo muito recorrente: o alcoolismo e, consequentemente, toda a agressividade e estragos que ele gera.

    Vai melhorar

     Me chamo XXXX e tenho 14 anos. Vou contar a história do meu pai. Bom pelo menos a parte que sei dela. Meu pai é alcoólatra e como bom alcoólatra que é, não admite isso. Pelo o que a minha avó contou, isso já faz alguns anos. O caso é que tudo começou com uma aposta, uma brincadeira entre amigos, o primeiro gole de vinho e pronto, meu pai ganha.

    O caso é que depois daquela vitória vieram muitas outras derrotas. Meu pai sempre trabalhava e como mestre de obras, até que ganhava bem, mas acontece que hoje o caso é outro. Para ser mais claro, ele está há muito tempo sem serviço, minha mãe se divorciou dele. Hoje, vivo sozinha com meu pai e só vejo minha mãe aos finais de semana pois ela é babá e dorme no trabalho.  Como ainda sou muito nova não posso ficar sozinha em casa. Eles se separaram porque ela não aguentava mais a bebedeira dele, o cheiro de cigarro, os ciúmes e várias outras coisas que ele fazia.

    O emprego ele perdeu porque quando começou a beber de vez. Seu trabalho não ficava tão bom como antigamente e a partir daí pararam de chamar ele para fazer reformas. Meu pai também tem uma doença que se chama gato-reumático. Essa doença faz criar varios caroços nas juntas e esses caroços doem e muitas vezes ele não consegue se mexer. Ele deve tomar remédio regularmente só que não tem o dinheiro e ai fica por isto mesmo.

    Hoje em dia, meu pai não bebe muito, mas ainda tem uns escorregões. Ele não é uma pessoa má, ele só tem um problema que pode e deve ser tratado. Minha história, minha e do meu pai ainda não acabou e sei que pode melhorar pois eu tenho fé em Deus e em Nossa Senhora. Sei que eles vão guiar a mim e a meu pai.

    Obrigada por lerem a história do meu pai e a minha também, uma história que vai melhorar.





    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • A História da Minha Vida

    Postado dia 13/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:7 Nenhum comentário

    Pessoal, mais uma história para lermos e refletirmos um pouco...

    Meu nome é XXXX. Tenho 14 anos, eu estudo na Casa do Zezinho, moro com o meu pai e com a minha mãe, tenho 2 irmãs, uma de 21 anos e  outra de 8. Quando eu tinha 3 anos de idade, eu perdi o meu tio e, desde então, a rotina da minha família mudou. Meu pai bebia moderadamente, mas depois deste acontecimento ele começou a beber muito. Chegava em casa bêbado.

    Certo dia, eu ganhei um casal de passarinhos, meu pai não estava em casa. Quando ele chegou, parecia que estava fora de si, parecia que não era ele. Transtornado, ele pegou o casal de passarinhos da gaiola e arremessou-os contra a parede. Eu fiquei muito triste, mas logo passou. Daí em diante, comecei a mudar meu jeito de agir, comecei a ficar agressiva, só queria ficar na rua porque eu via o meu pai se acabando, se embebedando, e não podia fazer nada. Certo dia, meu pai foi trabalhar e quando chegou, minha mãe e ele começaram a discutir. Meu pai pegou uma faca e partiu para cima da minha mãe. Neste momento, pensei que eu ia perder a minha mãe, só que de repente, minha irmã mais velha, pulou da cama e foi para cima do meu pai.

    Aí então, minha mãe descobriu a Casa do Zezinho e me inscreveu em dezembro de 2000 e fui chamada em fevereiro de 2001. Depois de um bom tempo, eu comecei a brigar na escola e na Casa do Zezinho. Minha mãe me batia só que não era reclamação, só que ela não entendia e não entende até hoje que eu só queria um pouco mais de amor e atenção pois ela só me batia e me maltratava, não me tratava como filha.

    Ela só dá atenção para a minha irmã mais nova e isto dói muito dentro de mim, pois acho que mereço um abraço, um beijo da minha mãe. Eu costumo me abrir mais com a minha prima.

    Para mim, não adianta ela me dar o que eu quero porque eu não tenho intimidade para desabafar. Faço de tudo para chamar a atenção, para falar com ela. Vou aonde mandam eu ir. Só queria contar com ela para realizar os meus dois sonhos: ser cantora e de fazer jiu-jitsu.

    Quando peço para sair e voltar uma ou duas horas da manhã ela não deixa…

    Bom, aqui termina a minha história sobre a minha triste vida.    



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  • O meu dia - Zezinha Janaire

    Postado dia 1/7/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:11 1 comentário

    Pessoal, este é um texto que a zezinha Janaire, da sala Oriente, me pediu para postar no blog, é este tipo de depoimento que nos dá força para seguirmos em frente e continuar o trabalho a todo vapor!

    Bom, meu dia ontem não foi muito agradável, porque tive uma decepção e também decepcionei alguém. Mas fora isso, o meu dia na Casa do Zezinho foi ótimo. Fiz várias atividades, mas a que mais gostei foram as aulas de teatro.

    Para o meu dia ontem, de 0 a 10, eu daria uns 8. Mas tudo muda com o tempo e eu tenho certeza que dias melhores virão.

    Agora vou começar a falar da Casa do Zezinho.

    Em primeiro lugar eu agradeço a Deus pela oportunidade de entrar na Casa.

    Eu entrei na Casa do Zezinho no dia 17 de junho de 2009 e já aprendi várias coisas. A Casa do Zezinho proporciona a todos um aprendizado muito interessante, porque nós aprendemos brincando.

    A Casa do Zezinho, na minha opinião, se destaca pela seriedade e diversão.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Inesquecível

    Postado dia 30/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:2 Nenhum comentário
    Pessoal, mais histórias para lermos e pensarmos:

    Nascida em 1995 de um parto normal, tinha uma vida de princesa, fui muito paparicada por meus familiares. Quando nasci, minha irmã tinha apenas 8 anos. Mamãe já havia sido casada, mas separou-se. Foi quando descobriu sua paixão por meu pai. Resolveram morar juntos. Minha irmã fez um pedido a minha mãe. Queria uma irmã. Papai não pensou duas vezes e foi ai que eu surgi.

    Quando completei 5 meses, minha mãe começou a trabalhar. Foi uma época difícil, pois eu ainda era muito nova e dependia muito do leite materno e não queria de maneira nenhuma mamadeira.

    Alguns anos depois, meus pais tiveram mais uma filha cujo o nome é XXXX. Os tempos já não eram mais os mesmos. Minha mãe estava desempregada e o dinheiro era pouco e para completar, meus pais começaram a discutir e acabaram se separando. Na época eu tinha 7 anos. Não compreendi muito bem o motivo. Aquilo foi me corroendo e comecei a ter problemas na escola. Quando chegava o feriado no dia dos pais, não sabia o que dizer quando me perguntavam sobre ele. Muitas vezes fazia presentes na escola e levava para casa na esperança de um dia o meu pai ir lá buscar. Isto cortava o meu coração.

    As vezes, minha mãe escondia os presentes e dizia que meu pai havia buscado quando eu não estava presente.

    Muitas vezes, chorei ao tocarem no assunto. Quantas vezes não me escondi do mundo sem motivo concreto, mas em todos os momentos sempre teve alguém do meu lado, um alguém com quem contar e este alguém está ao meu lado até hoje e sempre será inesquecível. Esse alguém é uma amiga que sempre terá um lugar em meu coração. Esse alguém foi a primeira pessoa a me consolar, um alguém especial que é a minha amiga XXXX, uma amiga que espero ter para a vida toda. Amiga eternamente inesquecível.




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  • Minha História

    Postado dia 22/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às Nenhum comentário
    Pessoal, mais histórias de Zezinho para refletirmos um pouco

    Minha trajetória começa aqui em 1994, quando minha mãe começou a enfrentar obstáculos de ser mãe solteira. Foram muitas dificuldades, mas mesmo assim, ela não desistiu, foi uma verdadeira guerreira que lutou, lutou muito para me dar o melhor que poderia.

    Com 1 ano de idade, minha mãe percebeu que as coisas estavam começando a ficar cada vez mais pior, e aí foi quando ela decidiu que iria para Salvador a capital de nossa cidade. Teve que me deixar com minha tia. Ainda longe de mim, ela nunca tinha deixado de ajudar com o meu sustento mandando o pouco que ela ganhava.

    Anos depois.... Ela voltou mas para avisar que não estava dando certo onde ela estava e que ela iría para São Paulo. Minha mãe trabalhou muito como empregada doméstica. Com algum tempo de trabalho foi me buscar para voltar de novo com ela. Tudo estava correndo muito bem. Minha mãe e eu estávamos morando na casa na qual ela trabalhava..

    Depois de algum tempo, ela conheceu o meu padrasto. Já namorando, decidiram que iriam morar juntos, claro que eu também. Eu ganhei uma irmã. Depois desse acontecimento, descobrimos que esse não foi um bom plano, porque com o decorrer do tempo minha mãe descobriu que estava sendo traída. Com isso nossa vida virou um transtorno. Havia agressões físicas na minha casa. Com esse acontecimento, eu ficava horrorizada, minha vida já não tinha mais chão, não existia mais riso na minha face vendo aquela situação sem poder fazer nada para ajudá-la.. Com o tempo acabou virando rotina de todos os finais de semana ela ficar com ele depois de tudo que havia acontecido. Pra mim já não tinha sentido.

    No meu lar era um tédio, eu não tinha, nem tenho diálogo com o meu padrasto. Não me conformo com tanto ignoância..

    E mais uma vez a minha mãe foi traída, mas dessa vez, foi diferente. Uma decisão tinha sido feita. Voltamos para a Bahia. Chegando lá, foram momentos de muitas dificuldades. Ela conseguiu trabalho, mas minha mãe recebia muito pouco, mal dava para pagar o aluguel da casa e sem contar com as despesas. Contamos com a ajuda de parentes próximos.

    Com o passar do anos, voltamos para São Paulo porque meu padrasto, foi atrás da minha mãe e ela aceitou. Acabamos indo de novo, infelizmente.

    Hoje, tenho mais uma linda irmã. Nós somos três benções de Deus. Ao olhar por cima de tudo o que passei, um pequeno resumo da minha trajetória, vejo como uma lição de vida, uma experiência. Com isso, sei aproveitar muitas oportunidades, sei correr atrás dos meus objetivos e vencer todas as barreiras que aparecem na minha frente.. E hoje cultivo tudo por aqui na Casa do Zezinho. Esse é um lugar de minha meditação e experiência de vida, a crer que posso e terei um futuro melhor e poderei mostrar a todos que a esperança é a ultima que morre....

    Agora tenho 14 anos, minha vida, graças a Deus mudou completamente, mas para melhorá-la, as vezes me sinto tão sozinha. Eu acho que a minha mãe pensa que só porque eu cresci e tenho irmãs menores, eu não preciso de carinho, amor e compreensão. Mas ainda com todas as dificuldades, levanto as mãos para o céu e agradeço por todas as pessoas que me apoiaram e me deram tudo aquilo que mais necessitei.

    Hoje na Casa do Zezinho agarrei uma grande oportunidade que tive e que irá me ajudar a construir um sonho que é ser atriz e cantora. Eu não vou desistir desse objetivo e com certeza para conseguir tudo que eu quero, vou enfrentar muitas dificuldades, mas tenho perseverança e eu vou conseguir. E minha historia de vida termina aqui com dias melhores pra sempre!!


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Uma vida díficil

    Postado dia 17/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:4 2 comentários
    Pessoal segue um texto feito por um Zezinho, vale a pena ler:

    Uma Vida Difícil

    Desde 1995, ano em que vim ao mundo, minha vida era muito razoável, até 2001. Neste mesmo ano, meu pai abandonou a minha mãe com os dois filhos, eu com 6 anos de idade e meu irmão, com 15 anos.

    Depois desse dia, minha vida virou de ponta cabeça. Minha mãe começou a trabalhar de faxineira para sustentar eu e meu irmão e assumir todas as despesas da casa incluindo: aluguel, água e luz.

    De repente, minha mãe foi ficando doente e hoje está afastada do trabalho ganhando apenas um salário mínimo, para arcar com aluguel, água e luz.

    Hoje, até para comer pedimos ajuda. Para mim, minha vida é um transtorno por ver minha mãe sofrendo e eu não poder ajudá-la. Teve um dia que me partiu o coração quando chegava a hora do café da manhã , eu pedia para a minha mãe :

    - Mãe, quero pão.

    Mas como minha mãe não tinha dinheiro, e ela com os olhos cheio de lágrimas dizia :

    - A mãe não tem dinheiro para comprar pão mas iremos sair desta vida para melhor.

    E quando não tinha dinheiro para comprar o pão, nós tomávamos o café da manhã com arroz e café para eu ir à escola e ela ao trabalho.

    Já saí pegar latinha parar ajudar minha mãe mas ela nunca admitiu isso. Para ela era muito perigoso.

    O que minha mãe ganha não dá nem para os remédios dela, que são muito caros e difíceis de comprar. Apesar de ter a vida assim, muito difícil, eu sou muito feliz porque Deus me concedeu uma mãe muito batalhadora.

    Até que fui encaminhado para um lugar chamado Casa do Zezinho. Esse lugar é um sonho de muitas crianças do mundo. Lá tem educadores muito bons que tem um cuidado muito especial com todos os alunos. A dona desse lugar é uma dávida de Deus, é uma joia rara, é uma pessoa que tem um lugar guardado no ceu,

    Por isso que quando vou dormir faço uma oração e no final da oração digo :

    - Senhor, abençoe a Tia Dag e todos educadores por que são merecedores dos bens que há na vida. Amém

    Sei que na Casa do Zezinho vou atingir meu objetivo que é um dia poder trabalhar e fazer uma faculdade de direito e ser um grande juiz e poder comprar uma casa para a minha mãe.

    Essa é minha historia




    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Letra A - (4)

    Postado dia 5/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 3:19 2 comentários
    Pessoal mais daqueles textos que os zezinhos escreveram sem a letra A. Lembrando que o objetivo dessa experiência é mostrar a importância da união, da força de uma equipe trabalhando em conjunto. Nenhuma letra faz nada sozinha, nem mesmo a famigerada letra A

    Perfeito
     
    Desde sempre tento ser perfeito
    Ser o que eu sou é simples,
    Difícil ser perfeito.
    É tedioso
    Quero defender os inocentes
    Só do desgosto
    Sou muito orgulhoso
    Tenho motivos, sonhos
    Sei que meu futuro
    É o pior que alguém pode ter.
    Sou honesto
    Só isto ?
    Esperto sou
    Tenho que ser exemplo
    Tenho muitos motivos
    Morro de medo do destino
    Prefiro morrer de medo
    Do que de tiro
    Meu momento é o pior
    Olho os outros
    Querendo exemplos
    Só sei que sou guerreiro 
    E ninguém pode me destruir


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Letra A - (3)

    Postado dia 4/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 3:16 Nenhum comentário

     


    O Por do sol
     
    Brilhou no mundo o brilho do céu.
    Fez com que eu visse o mundo diferente
    Despertou sentimentos, em que eu pudesse ter
    Sonhos e poder ter um futuro melhor.
    O pingo de luz que me iluminou, me deixou diferente
    Com objetivo de poder construir sonhos
    E crer que sou forte e tenho emoções como todos. 
    E todos devem ver este sentido de viver como um ser vivo
    Que sempre tem fé e respeito com o mundo em que vivemos.




    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Letra A - (2)

    Postado dia 3/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:5 Nenhum comentário

    Mais um texto dos Zezinhos, sem utilizar a letra "A"

    - O tempo mudou tudo, menos o que  tem dentro de mim,
      que sempre me surpreende, pois um poder forte como esse não pode fugir.
      É dele que eu preciso, quero ser feliz.
      Meu objetivo é esse: conhecer o direito,

      eu quero ser juiz e todos defender     

     

    Kleber Henrique Silva.  - Sala Oriente



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Letra A

    Postado dia 2/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:47 Nenhum comentário
    Tudo começou com uma discussão sobre trabalhar em grupos, uns queriam outros não. Diziam que alguns trabalhavam enquanto outros ficavam apenas olhando. Uma discussão típica de adolescente do espaço de aprendizagem da sala Oriente. Argumentei sobre o trabalho em equipe, da força da turma, mas em nada adiantou. Então comecei a falar sobre as letras, que sozinhas não diziam nada e que juntas, puxa, significavam uma explosão de sonhos, sentimentos, enfim, tudo que é a comunicação. Propus a seguinte tarefa: escrever um texto sem a letra A. Resultado: outra explosão fantástica. Vou transcrever alguns textos dessa experiência maravilhosa:

    Um boneco de vidro

    Oi ! Sou um boneco de vidro.
    Por ser muito sensível, sou muito feliz, só que vejo que o mundo que vivo é um pouco pobre de cores, de sorrisos, de sentimentos bons....
    Por eu ser desse modo, os outros dizem horrores sobre mim. Dizem que eu sou muito diferente e que eu tenho que decidir o que eu quero de mim.
    Eu vou ser velho, e por isto quero ter um conhecimento profundo do meu mundo porque eu quero ser muito feliz.
    Só que eu quero dizer um negócio porque eu vou ir pro meu mundo de vidro.
    Eu quero dizer que todos desse mundo tem que ser muito felizes !
    Porque vocês tem muitos momentos bons no futuro. Por isso brinquem muito com todos os pequeninhos!


    Detalhe: quando um Zezinho fez a mesma proposta na escola, a professora disse que seria impossível escrever algo sem a letra A


    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Texto do Zezinho Luciano - Concurso ECA

    Postado dia 1/6/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 17:50 1 comentário

    ...nós até rimos juntos... - Luciano

     

    Diadema, São Paulo, 26 de março de 1992. Aqui começa a minha história.

    Deixaram-me na casa de minha avó. Com minha mãe fiquei durante três anos na rua.  Poucas lembranças: ela e “amigos” usando drogas embaixo de pontes, álcool, roubo. Não percebia bem o que estava se passando.

    Minha irmã, ainda na barriga de minha mãe. Durante um ano e meio foi minha melhor companheira, quando aconteceu o inesperado para mim. Não imaginava estar perto de nunca mais ver seus olhos brilhantes e aquele sorriso alegre.  Um carro branco a levou. Tentei tirá-la da mão de minha mãe, mas já era tarde. Consegui correr até um posto de gasolina próximo a praça onde estávamos, e me escondi.

    Oito anos se passaram...

    Morando na rua, com minha mãe, meus tios e mais um grupo de pessoas, invadimos uma casa próxima ao Hospital das Clínicas até que no ano de 2001os proprietários pediram a casa. Para sairmos de lá ofereceram ao nosso grupo R$ 530,00. Alguns gastaram o dinheiro com drogas, mas meus tios alugaram uma casa na região de M’boi Mirim, perto do Jardim Ângela, onde eu me abrigo, onde vivo com meus tios até hoje. 

    Minha mãe não foi conosco.

    Com meus tios, para ajudar nas despesas da casa, eu ia vender bala no farol.

    E aqui começa uma nova história para mim.

    Começo de 2008. Eu estava sentado perto de um restaurante almoçando, quando duas pessoas se aproximaram - um homem e uma mulher - perguntando onde estavam meus responsáveis. Naquele momento pensei que fossem do SOS Criança, os mesmos que pegaram minha irmã. Levei-os até minha tia (minha mãe continuava morando na rua) e fizeram a ela as seguintes perguntas:

    Os seus filhos estudam? Onde você mora? Você quer fazer um trato conosco?

    Na hora minha tia respondeu: Quero, sim.

    E o homem explicou:

    Nós te damos uma bolsa de R$ 350,00 por mês, mas você não vem mais para a rua com seu filho e coloca-o na escola.

    Minha tia aceitou.

    Depois de três meses voltaram, fizeram o Cartão Família e perguntaram se eu queria entrar para uma ONG.

    Logo pensei: ONG é coisa de SOS Criança, coisa de menino drogado...

    Depois do primeiro dia na ONG Casa do Zezinho, já comecei a perceber que estava enganado. Não era o que eu estava pensando. Logo comecei a desenvolver os meus conhecimentos.

    Quando eu estava na rua não sabia ler, escrever nem mexer em um computador. Agora, quem diria, um garoto de rua, sem estudo, sem qualificação, fazendo sites em computadores, tirando notas altas na escola.

    Eu como um Zezinho, me sinto um rei.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Palestra no colégio Santa Maria

    Postado dia 27/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:59 1 comentário
    Pessoal, segue um email que recebi após dar uma palestra no colégio particular Santa Maria, foi uma experiência muito positiva. Fui muito bem recebida por todos no colégio, o tema foi Violência e mostrei alguns lares da favela e como convivemos diariamente com problemas como a falta de uma educação eficiente, saúde, fome a renda per capita de 2 dolares dia. É nesses momentos que se exemplifica o que mais defendo: Atravessar as pontes!

    Bom dia!

    Em nome dos educadores e – principalmente dos alunos - quero agradecer muitíssimo a sua participação na mesa redonda de ontem. Os alunos ficaram muito desestabilizados com tudo o que vivenciaram nos últimos dias e estão cheios de idéias de temas e projetos para desenvolver.

    Ontem mesmo aprofundamos a discussão, ouvindo-os a respeito das diferentes situações vividas pela manhã. Foi muito rico e mobilizador. O sinal do final das aulas da tarde bateu e a discussão continuou. Há outras etapas dessa discussão previstas para os próximos dias. Eles ficaram verdadeiramente entusiasmados em perceber como é possível construir um caminho real de transformação desde que ele faça parte do seu projeto pessoal de vida. É algo que eles sempre levantam: a impotência do indivíduo. Parece que as soluções estão sempre em outro lugar.

    Penso que ainda precisamos conseguir que eles superem uma perspectiva de caráter assistencialista, mas acho que á caminhamos bastante. Houve inclusive retorno positivo de muitos pais, que sentiram em casa o impacto das reflexões.

    Vamos manter contato. Vamos pensar numa ida dos alunos à Casa do Zezinho. Acho que tem de ser mais do que um momento para conhecer a Casa e levar o material que conseguirmos recolher. O que acha?

    Um beijo,

    Sol

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Quem lê enxerga melhor - Sérgio Vaz

    Postado dia 22/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:49 2 comentários
    Quem lê enxerga melhor - Sérgio Vaz
     
    Povo lindo, povo inteligente, ontem participei de um debate na Fundação Perseu Abramo sobre circulação de livros, bibliotecas e de incentivo à literatura.

    Entre vários outros assuntos um em especial me chamou a atenção: o preço do livro.

    Já ouvi várias autoridades conhecedoras do assunto falarem que as pessoas não leem porque o livro é muito caro, ou, que é caro porque as pessoas não leem.

    Concordo que o livro é caro, mas não concordo que as pessoas não leem por conta disso, as pessoas não leem porque não gostam de ler. É caro só para quem gosta de ler.

    Tente vender um livro para quem não gosta de ler por R$ 5,00. Ele não vai comprar, e não importa o que você diga, e a não ser que ele compre só para te "ajudar" ele não vai nem querer saber dos seus argumentos. E isso independe da classe social.

    Quem mais compra livros no país é o MEC (Ministério da Educação e Cultura), algo em torno de cinquenta por cento.

    As Pessoas não leem porque faltam ações específicas do estado nas comunidades. Não leem porque não há bibliotecas nos bairros, e as poucas que existem tem um aspecto triste são frias é como se fossem cemitérios, onde livros são enterrados sem direito a velório.

    Não leem porque as bibliotecas nas escolas viraram patrimônio público, e como patrimônio, eles, os livros, tem que ser preservados, e para serem preservados eles não podem ser lidos, não podem ser tocados. E se os livros não são lidos, e se não são tocados... Não passam de madeira falida.

    Nunca vi uma campanha de incentivo à leitura que realmente desse vontade de ler, parece que quem faz estas campanhas não gosta de ler. É. São bem elaboradas e tal, mas pra quem já gosta de ler.

    Elas sempre falam da importância dos livros da vida das pessoas e de como eles são sagrados. Acho que deviam justamente fazer ao contrário, e falar de como as pessoas são importantes na vida do livro, e de como as pessoas são sagradas e que ler não tem nada a ver com cultura e sim com saúde pública: "Quem lê enxerga melhor”.

    Pessoal, segue um texto belíssimo de Sérgio Vaz, vale a pena refletir um pouco:

    Quem lê enxerga melhor - Sérgio Vaz

    Quase todo mundo que conheço que não lê alega que não o faz por falta de tempo, pode até ser, mas uma coisa eu vejo desde sempre na periferia, é que a maioria das pessoas vai para o trabalho de ônibus e às vezes ficam até duas horas dentro dele, parados no trânsito olhando para a mesma janela durante anos a fio, e mesmo assim não tem coragem de abrir um livro para passar o tempo. Pior, só os que odeiam ler.

    Nos ônibus só deveriam sentar nos bancos gestantes, idosos, deficientes físicos e pessoas portando livros. Aliás, quem não gostasse de ler deveria vir do lado de fora correndo atrás do buzão. Não tenho dó de quem sofre, tenho raiva de quem faz sofrer.

    Não os culpo, neste país onde todos nos querem analfabetos de ousadia, na periferia até que tem gente - é muito pouco ainda-, lendo demais.

    Aqui no sarau da Cooperifa as pessoas chegaram ao livro através da oralidade, os poetas fazem a gentileza de recitar uma poesia ou ler um conto, e a comunidade faz a gentileza de ouvir.

    Ao final, para celebrar este momento mágico, as pessoas promovem o encontro das mãos e o bar rompe em aplausos, numa prova que a literatura pode ser uma coisa sagrada, mas que precisa ser profanada pelas pessoas.

    E como todo mundo se entendeu com a palavra, descobriu que tinha muito mais dentro dos livros, por isso o Zé fez uma biblioteca dentro do bar para que as pessoas também pudessem bebê-las enquanto petiscam literatura. Precisa ver como as pessoas se embriagam com facilidade.

    Sim, as pessoas, elas dão histórias fantásticas, e são elas que leem os livros.
     


    Categoria: Dicas

  • Você é rico(a)?

    Postado dia 22/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 2:19 Nenhum comentário
    Eis um pequeno texto, feito por Inayá, a partir de uma pergunta (muito pertinente) de um Zezinho feita a ela...

    - Você é rica?

    - O que é ser rico, para você.

    - É ser delicada. Ter gestos delicados. 

    Me espanta a pergunta, assim tão de repente.. Precisava esclarecer: delicadeza virou sinônimo de rico? E fui procurar... 

    No dicionário, o substantivo vem emendado por sinônimos como brandura, sensibilidade, sagacidade, perfeição, escrúpulo, cortesia, mimo e embaraço o que dá a medida das margens de compreensão.

    Delicadeza é uma invenção do homem. A natureza não é delicada. Só sobrevive aquele que consegue ter mais resistência e força. As espécies são perpetuadas pelo mais forte. A natureza mata para viver.

    Delicadeza não tem sexo, é bom que se lembre. 

    Há muita resistência em ser delicado nos dias de hoje. A sobrevivência cotidiana, afetiva, emocional, material (como nas leis da natureza), a imposição da competitividade em todos os campos, tudo contribui para tornar a delicadeza um exercício de perseverança. 

    O frio na barriga nos acompanha em qualquer hora da vida. Ao acordar, mesmo aparentemente tranqüilo você tem um dia para enfrentar. No final do dia a carga diária de quem mora numa grande cidade e tem que lidar com o descompasso. Ou seja, o frio na barriga não é maior ou menor do que aquele que precede o dormir e o acordar. 

    Não quero, aqui, mudar nada, nem esclarecer alguma zona que até hoje não tenha sido esclarecida, nem propor uma nova linguagem, apenas trazer a tona o tema delicadeza, espécie de contraponto à voga da incerteza. 

    Acho que entendi a pergunta.





    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Ponha-se no meu lugar

    Postado dia 21/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:41 2 comentários

    Quem nunca ouviu ou disse essa frase?

     

    O pré-julgamento e a incompreensão são, com certeza, os fatores mais explícitos no mundo que levam as pessoas a bradar essa frase.

     

    Muitas vezes é usada como desculpa esfarrapada, fato. No entanto, quando ela é usada do modo coerente, ou seja, aquele em que se pede para que a pessoa compreenda a situação qualquer em que esteve envolvida.

     

    O grande problema é que quase nunca essa frase é levada à sério – “Ponha-se no meu lugar!” – e isso não acontece.

     

    A compreensão, a capacidade de perdoar, etc. são aspectos básicos, primordiais em qualquer convivência em sociedade, comunidade... Família.

     

    É sempre bom, sadio da parte de uma pessoa, por mais difícil que “seja” em momentos de irritação, ouvir o outro lado, o que o próximo têm a dizer.

     

    Afinal quem não gostaria de bradar à plenos pulmões ao seu prefeito, governador, deputado, senador, presidente: “PONHA-SE NO MEU LUGAR!!” ?



    Categoria: Reflexões

  • Música do Zezinho

    Postado dia 19/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 16:27 1 comentário
    Pessoal, essa é uma música feita pelos próprios Zezinhos, sobre nossa Casa e sobre ser Zezinho...

    Zezinho!!! 

    A ponte é preparada pra passar e atravessar

    Minha vida é a favela liberdade só tem lá

    A vida é assim o dinheiro não vem fácil

    Tem que se virar pra arrumar algum trocado. 

    Entregar algum panfleto ou vender uma cocada

    Se tiver usando droga é melhor você ir pra casa

    Casa do Zezinho você começa a crescer

    Primeiro você escreve e depois aprende a ler. 

    A Casa do Zezinho te tira do farol

    Te ensina coisas novas natação e futebol

    Eu sei disso mano e faço minha parte

    Gosto de ler um livro e não faço malabares. 

    Sai dessa vida sai de uma vez

    Na Casa do Zezinho aprendo até inglês

    Agora estou mudando e toco violão

    Adoro e faço parte das aulas de percussão. 

    Tem dia que eu vou pro estúdio de som

    Na Casa do Zezinho a comida lá é show

    Mais eu estou me esforçando e eu quero crescer

    Com a ajuda do Zezinho um serviço eu vou ter. 

    Cada dia eu aprendo

    E não fico no escuro

    Casa do Zezinho

    Obrigado por tudo.  

    Refrão: 

    Olha lá não é só uma ONG

    Na Casa do Zezinho você da um passo adiante

    Preparar te prepara pra o mundo

    Na Casa do Zezinho você não é mais vagabundo.






    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Letra de Música

    Postado dia 5/5/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:44 Nenhum comentário
    Hoje vou postar uma letra, o nome da canção é Pour Les Enfants du Monde Entier (Para as Crianças do Mundo Inteiro)

    Pour les enfants du monde entier
    Qui n'ont plus rien à espérer
    Je voudrais faire une prière
    À tous les Maîtres de la Terre
    À chaque enfant qui disparaît
    C'est l'Univers qui tire un trait
    Sur un espoir pour l'avenir
    De pouvoir nous appartenir
    J'ai vu des enfants s'en aller
    Sourire aux lèvres et cœur léger
    Vers la mort et le paradis
    Que des adultes avaient promis
    Mais quand ils sautaient sur les mines
    C'était Mozart qu'on assassine
    Si le bonheur est à ce prix
    De quel enfer s'est-il nourri?
    Et combien faudra-t-il payer
    De silence et d'obscurité
    Pour effacer dans les mémoires
    Le souvenir de leur histoire?
    Quel testament, quel évangile
    Quelle main aveugle ou imbécile
    Peut condamner tant d'innocence
    À tant de larmes et de souffrances?
    La peur, la haine et la violence
    Ont mis le feu à leur enfance
    Leurs chemins se sont hérissés
    De misère et de barbelés
    Peut-on convaincre un dictateur
    D'écouter battre un peu son cœur?
    Peut-on souhaiter d'un président
    Qu'il pleure aussi de temps en temps?
    Pour les enfants du monde entier
    Qui n'ont de voix que pour pleurer
    Je voudrais faire une prière
    À tous les Maîtres de la Terre
    Dans vos sommeils de somnifères
    Où vous dormez les yeux ouverts
    Laissez souffler pour un instant
    La magie de vos cœurs d'enfants
    Puisque l'on sait de par le monde
    Faire la paix pour quelques secondes

    TRADUÇÃO

    Para as crianças do mundo inteiro
    Que não tem mais nada a esperar
    Eu não queria fazer uma oração
    Dirigifa a todos os donos da Terra
    A cada criança que desaparece
    É o Universo que tira um traço
    Sobra uma esperança para o futuro
    De poder nos pertencer
    Sorriso nos lábios e coração ligeiro
    Para a morte e o paraíso
    Que adultos tinham prometido
    Mas quando eles pisavam nas Minas
    Era Mozart que se assassinava
    Se a felicidade é a este preço
    De que inferno ela se nutre?
    E quanto terá que se pagar
    De silêncio e de obscuridão
    Para apagar das memórias
    A lembrança de suas histórias
    Que testamento, que evangilo
    Que mão cega ou imbecil
    Pode condenar tanta inocência
    A tantas lágrimas e tanto sofrimento
    O medo, o ódio e a violência
    Puseram fogo à infância deles
    Nos caminhos deles se ergueram
    Miséria e arame farpado
    Será que pode se convencer um ditador
    Escutar um pouco o seu coração?
    Será que pode se esperar de um presidente
    Que ele chore também de vez em quando?
    Para as crianças do mundo inteiro
    Que só tem voz para chorar
    Eu queria fazer uma oração
    Dirigida a todos os donos da terra
    Nos seus sonos de soníferos
    Onde vocês dormem de olhos abertos
    Deixem soprar por alguns instantes
    A magia dos seus corações de crianças
    Porque se sabe pelo mundo
    Fazer a paz por alguns segundos



    Categoria: Reflexões

  • Sonho de educação

    Postado dia 30/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 2:42 2 comentários
    Uma frase para hoje:
    É pela educação que o Brasil poderá realizar seus sonhos. Do jeito que vai, teremos simplesmente muitos pesadelos.

    Categoria: Reflexões

  • Carta de Prof. de escola pública

    Postado dia 28/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:31 Nenhum comentário
    Hoje chegou à minha caixa de emails essa mensagem de uma professora de um bairro muito pobre da Zona Sul, vejam um pouco da realidade de nossa educação. O nome da professora, do bairro e da escola foram preservados por motivos de segurança.

    Oi Dagmar,
     
    Não sei se vai se lembrar, mas eu estava ontem na Casa do Saber e você me entregou um cartão seu. Bom, em primeiro lugar quero dar os parabéns pelo seu trabalho e pelo lançamento do livro. É incrível como Deus nos prega boas surpresas. Cheguei para fazer o curso de História da Arte, ví uma movimentação, fui me informar sobre o que se tratava e a hora que entrei naquela sala me identifiquei muito com tudo que ouvi. Pensei, tenho que falar com eles, preciso que eles me ajudem!! Bom, cheguei atrasada no curso e desci no intervalo pra comprar o livro. Senti uma alegria muito grande de perceber no rosto de vocês é claro, principalmente do Marcos, uma alegria muito grande. Me comoveu muito quando ele disse que poderia estar em um caixão ao invés de estar ali. Lembrei dos meus alunos e nas diversas vezes que me ví olhando pra eles na sala de aula e pensando; meu Deus, como será o futuro desses meninos!?

    Sou professora escolar. A maior parte dos nossos alunos são de um bairro pobre da Zona Sul. Muitas vezes me sinto impotente frente a realidade que estou vivendo. De um lado alunos que estão a ponto de agredir fisicamente os professore (pois moralmente somos agressivos todos os dias), de outro, professores cheios de preconceitos, o que faz com que eles também agridam esses alunos. Além disso os alunos sentem um certo orgulho de falar que roubaram isso ou aquilo, que trabalham na biqueira, que são "nóia", bom isso e muito mais que você deve saber bem melhor que eu. E o pior é constatar que na verdade tudo está bem, pois é isso mesmo que a elite dominante quer, mas o que está acontecendo é que o ódio e as diferenças sociais só fazem aumentar.

    Trabalho muito com os alunos no sentido de tentar conscientizá-los um pouco, mas sempre tenho aquela impressão que no fundo eles pensam "tá falando besteira, ela não sabe como é a nossa realidade". É, felizmente minha vida foi muito mais fácil do que a de muitos dos meus alunos, e é por isso que gostaria muito que vocês fizessem um trabalho na minha escola. Acho que eles precisariam ouvir pessoas que passam ou já passaram pela mesma realidade.
    Sabe, fico muito triste quando eles falam que o bairro deles é lugar de nóia e se orgulham por isso. Fico triste por dois motivos, porque lá tem muita gente boa, e porque sei que no fundo eles não tem orgulho de falar isso.
     
    Preciso muito da ajuda de vocês. A educação está doente. Alunos e professores estão em guerra, a verdade é essa. O amor de que você fala está ausente.
     
    Aguardo ansiosamente uma resposta.
     
    Muito obrigada,

    Categoria: Dicas

  • Zona de Guerra

    Postado dia 27/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:58 Nenhum comentário
    Vamos prestigiar o lançamento do livro Zona de Guerra do Zezinho Marcos Lopes (Nenê), ele é um dos primeiros Zezinhos da Casa.

    O evento acontecerá na livraria da Vila dia 27/04/2009, localizada na Rua Dr. Mario Ferraz, 414  no Itaim às 19 horas.
     
    Tia Dag

    Categoria: Dicas

  • Voluntários do WalMart

    Postado dia 25/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 22:56 1 comentário
    Em uma atitude de humanidade, cerca de 60 voluntários da rede WalMart vieram nos ajudar na Casa do Zezinho. Esbanjando boa vontade, ajudaram a gente a limpar e arrumar coisas, pintar paredes, trocar lâmpadas etc. O ambiente ficou mais iluminado, mais leve, deixando as crianças muito felizes. Os voluntários, após o trabalho, entraram no clima da CZ e juntaram-se aos educadores. São atitudes de atenção, carinho, preocupação, como essa que fazem a diferença no planeta.

    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • 5.5

    Postado dia 19/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 18:23 Nenhum comentário

    No último dia 16, fiz 55 anos e comemorei com uma belíssima feijoada para todas as crianças da Casa do Zezinho e amigos. Foi um momento extremamente feliz, realmente emocionante.

    Para conferir a as fotos acesse as galerias da Casa do Zezinho ou Clique Aqui

     



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Festa de Páscoa da ONG Interferência

    Postado dia 15/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às Nenhum comentário

    A ONG Interferência, no Jd. Comercial, da qual sou diretora-presidente junto com meu amigo Ferréz, está a todo vapor!

     

    CLIQUE AQUI para ver algumas das fotos da nossa festa de Páscoa!

     



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Zezinhos na Baixada - Blog Dulixo

    Postado dia 2/4/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 19:33 1 comentário

    Pessoal, segue diretamente do Blog Dulixo (http://dulixo13.blogspot.com), imagens do Projeto Mar da Casa do Zezinho. Espero que gostem!


    Zezinhos na Baixada

    Salve a todos...nessa quinta feira dia 01 de abril...tive a satisfação de acompanhar a visita do pessoal da Casa do Zezinho...Ong que tem vários projetos de inclusão social no Capão Redondo Zona Sul de São Paulo.... aqui em Santos...os "Zezinhos" estiveram pela manhã na praia...primeira vez para alguns...o Astro Rei deu as caras para abrilhantar ainda mais esse encontro...curtiram adoidado...logo depois fomos até o Sesc - Santos...onde todos tomaram um banho e almoçaram para depois...divididos em duas turmas...já que eram mais de 80 "Zezinhos"...uma turma foi visitar o Museu de Pesca enquanto a outra turma foi até o Aquário Municipal de Santos...depois inverteram a ordem....que dia...muito produtivo...muita diversão...informação...novas amizades...confira as fotos e irá perceber...queria agradecer a Tatiane e Pedro Paulo pelo convite para participar desse passeio...assim como o Sesc pelo apoio e aos educadores presentes Teco(progresso sempre heim tiu...tá ligado tu é Negão..rsrs) a Tia Bia, Gilson, Lizandro, Maria e Helena...valeu pelo respeito e carinho e a todos os Zezinhos a quem já tenho como amigos...logo mais to colando ai para desenvolvermos alguma coisa...podem esperar...tamo junto e voltem sempre!! 
     
    Tubarão

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    Parceiros 

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    banho de mar 

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    futebol

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    praia e sol

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    sorvete para refrescar um pouco  

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    Juntos e misturados 

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    Tia Bia e Zezinhos 

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    pausa para um lanche 

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    de olho em tudo 

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    de rolê pelo museu

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    Atentos a palestra

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    Mulecada pirando no aquário



    Categoria: Dicas

  • Conhecer para educar

    Postado dia 23/3/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 16:45 2 comentários
    Como um professor com 3, talvez 4 turnos diários pode realmente conhecer seus alunos?

    Os professores são mal pagos, mal preparados (estatísticas apontam que mais de 40% dos professores da rede pública de São Paulo não seriam aprovados na matéria que eles próprios ensinam), e ainda seguem os mesmos métodos de séculos atrás.

    O aluno muitas vezes vão à escola passando fome, saindo da hostilidade da vida de violência da família e da sociedade para "estudar" num lugar que nem os professores acreditam nele.

    Quantos jovens não moram perto de biqueiras, não apanham dos pais por qualquer coisa? Quantos não chegaram com a mão queimada, com roxo no corpo todo por motivos mínimos?

    Como é possível haver educação, pedagogia, aprendizado nesse ambiente de stress e ódio?

    Será que a escola se preocupa com o ambiente familiar e social da criança? Com certeza não. Muitos não têm nem mesa para fazer a lição de casa, quanto mais cartolina, computador, etc. Quando um pseudo-educador diz "você é burro, não vai aprender nunca", ou aplica castigos, ele não tem idéia de que a criança, o jovem já passa por situações muito piores no próprio lar "Se eu soubesse que você seria assim, teria te abortado" - "Você não presta nem para roubar"

    As instituições continuam nesse padrão unilateral de "nós mandamos, vocês obedecem", sem dar a mínima para o SER HUMANO que deposita seu futuro e suas esperanças na escola. Nas fatídicas reuniões de "pais" e de "mestres", são mais pedras atiradas pelo professor para cima do aluno, e aí por consequência óbvia mais violência em casa.

    Essa para mim é a maior forma de violência: a falta de palavras, de diálogo. O mundo mudou em tudo, a escola parou no tempo. Para ensinar, educar, é preciso escutar, entender, respeitar.

    Categoria: Reflexões

  • Palestra Ken Robinson

    Postado dia 17/3/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:22 2 comentários
    Estava vendo no Blog do Marcelo Tas, uma palestra do pesquisador inglês Ken Robinson sobre educação.

    Surpreendentemente, esse pesquisador rompe com os arquétipos de frieza e disciplina dos britânicos e dos europeus de um modo geral.

    Sem ser agressivo nem piegas, o pesquisador faz questionamentos importantíssimos. Por Exemplo:

    "Por que não podemos ensinar dança diariamente, como ensinamos matemática?"

    "As pessoas precisam parar de achar que o corpo é apenas um meio de transporte para suas cabeças"

    "As crianças são 'treinadas' para abandonar a criatividade"

    "Se as crianças forem crucificadas cada vez que errarem, nunca poderão ter idéias originais. Como resultado 'produzimos' adultos completamente desprovidos de criatividade"

    "Os sistemas de educação que vigoram até hoje são anteriores ao Século 19, ou seja, nasceram para suprir as necessidades do industrialismo. Ou seja, o assunto mais importante é o trabalho, enquanto as coisas que você realmente gosta ficam em segundo plano."

    "O conceito de inteligência hoje se resume às habilidades acadêmicas. Isso precisa mudar o quanto antes. A inteligência tem diversidade, ela vem de todos as formas que experimentamos o mundo (visualmente, abstratamente, através dos sons, dos cheiros, dos movimentos). A inteligência é dinâmica, o cerébro não é dividido em fragmentos, há infinitas interações para a criatividade."

    "As crianças são o futuro e a esperança. Para mudarmos essa situação, precisamos criar um conceito de ecologia humana que

    Vale apena dar uma conferida...

    Links:

    Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=yFi1mKnvs2w
    Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=0pn_oTIwy4g


    Categoria: Dicas

  • Violência em casa

    Postado dia 10/3/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 12:20 Nenhum comentário
    Sempre que assistimos aos jornais, infelizmente, nos deparamos cada vez mais com casos de violência sexual com crianças.

    Padrasto que estupra aqui em São Paulo, Rede de pedofilia em Catanduva, Menina de 9 anos grávida em Pernambuco. Fora os que não chegam à mídia.

    Como podemos pensar em progresso, desenvolvimento, avanço, século XXI, quando a população não respeita a integridade de uma criança, que não tem meios de se defender?

    18 mil crianças vítimas de violência doméstica por dia no país, 6,5 milhões de maus tratos por ano.

    100 mil crianças vítimas de abusos sexuais no Brasil por ano, 1 milhão no mundo.

    É um número simplesmente absurdo para não ser combatido com eficiência.

    O lar, que deveria ser sinônimo de aconchego, proteção, amor, é para essas crianças e jovens mais um lugar de maus tratos, terror, imposição, ódio. Sendo mais um exemplo de violência para o futuro do país.

    A violência começa em casa.

    Categoria: Reflexões

  • Insubstituíveis

    Postado dia 27/2/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:53 1 comentário

    Estava hoje checando minha caixa de e-mails, quando de repente me deparo com esse texto:

    “Na sala de reunião de uma multinacional o diretor nervoso fala com sua equipe de gestores. Agita as mãos, mostra gráficos e, olhando nos olhos de cada um ameaça: "ninguém é insubstituível".
    A frase parece ecoar nas paredes da sala de reunião em meio ao silêncio. Os gestores se entreolham, alguns abaixam a cabeça. Ninguém ousa falar nada. De repente um braço se levanta e o diretor se prepara para triturar o atrevido:

    - Alguma pergunta?
    - Tenho sim. E o Beethoven?
    - Como? - o encara o gestor confuso.
    - O senhor disse que ninguém é insubstituível e quem substituiu o Beethoven?
    Silêncio...

    Ouvi essa estória esses dias, contada por um profissional que conheço e achei muito pertinente falar sobre isso. Afinal as empresas falam em descobrir talentos, reter talentos, mas, no fundo continuam achando que os profissionais são peças dentro da organização e que, quando sai um, é só encontrar outro para por no lugar.

    Quem substitui Beethoven? Tom Jobim? Ayrton Senna? Gandhi? Frank Sinatra? Garrincha? Santos Dumont? Monteiro Lobato? Elvis Presley? Os Beatles? Machado de Assis? Pelé? Marlon Brando? Albert Einstein? Elis Regina? Picasso?Da Vinci? Zico?

    Todos esses talentos marcaram a História fazendo o que gostam e o que sabem fazer bem, ou seja, fizeram seu talento brilhar. E, portanto, são sim insubstituíveis.

    Cada ser humano tem sua contribuição a dar e seu talento direcionado para alguma coisa. Está na hora dos líderes das organizações reverem seus conceitos e começarem a pensar em como desenvolver o talento da sua equipe focando no brilho de seus pontos fortes e não utilizando energia em reparar 'seus gaps'.

    Ninguém lembra e nem quer saber se Beethoven era surdo, se Picasso era instável, Caymmi preguiçoso, Kennedy egocêntrico, Elvis paranóico... O que queremos é sentir o prazer produzido pelas sinfonias, obras de arte, discursos memoráveis e melodias inesquecíveis, resultado de seus talentos.

    Cabe aos líderes de sua organização mudar o olhar sobre a equipe e voltar seus esforços em descobrir os pontos fortes de cada membro. Fazer brilhar o talento de cada um em prol do sucesso de seu projeto.

    Se seu gerente/coordenador, ainda está focado em "melhorar as fraquezas" de sua equipe corre o risco de ser aquele tipo de líder que barraria Garrincha por ter as pernas tortas, Albert Einstein por ter notas baixas na escola, Beethoven por ser surdo e Gisele Bündchen por ter nariz grande. E na gestão dele o mundo teria perdido todos esses talentos.

    Nunca me esqueço de quando o Zacarias dos Trapalhões "foi pra outras moradas"; ao iniciar o programa seguinte, o Dedé entrou em cena e falou mais ou menos assim:

    "Estamos todos muitos tristes com a 'partida' de nosso irmão Zacarias... e hoje, para substituí-lo, chamamos:.. Ninguém... pois nosso Zaca é insubstituível"

    Assim como eu e você!!! Somos seres Únicos, cheios de qualidades, Ímpares, insubstituíveis”

     

    Se formos pensar bem, não são apenas as multinacionais (exemplo do texto) que exigem das pessoas algo robótico, preso, frio.

    Esse pensamento vigora, infelizmente, em quase tudo ao nosso redor.

    No caso do ensino, desde os diretores, zeladores, professores e, claro, os alunos são podados de forma a fazerem sua função como meros números, listas, papéis.

    São muito poucas as instituições que estimulam a criatividade e as qualidades individuais de cada um, e mesmo que tentem fazer, tanto os educadores quanto os estudantes em algum momento foram treinados para fazer o básico, para seguirem a lógica do “ninguém é insubstituível”.

    Por que o aluno tem de entregar o trabalho X do jeito tal?

    Por que o educador tem de aplicar provas por escrito, o pior de tudo, obrigado por lei?

    Por que a figura do coordenador/diretor tem de ser amedrontadora, como é na maioria das escolas?

    Enquanto os robôs de fibra de aço não ficam prontos, os chefes se contentam com os de carne e osso.

    E, tristemente, não entendem que robô nenhum terá uma das qualidades mais belas que existem: a criatividade.

    Jamais podemos esquecer que nós não somos produzidos em série. Nós nascemos únicos e temos de desenvolver essa unicidade.



    Categoria: Reflexões

  • A Condição de Educador

    Postado dia 19/2/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 11:50 1 comentário

    Para se educar de verdade é preciso conhecimento, vontade e cuidado.

    A pergunta é: quantos dos que se dizem educadores têm essas três virtudes?

    Cada vez mais, vemos notícias de professores que batem e apanham, que usam métodos ultrapassados de ensino, que se consideram uma autoridade inquestionável, que se limitam... à lousa e giz.

    As duas notícias mais 'quentes' de educação que estão na mídia no momento são de deixar qualquer um de cabelo em pé.

    Primeiro uma professora de Manaus que colava a boca de crianças na sala de aula como castigo (foi afastada, como não poderia ser diferente).

    A outra, mais próxima de nós, constata que de 214 mil professores do estado de São Paulo que foram avaliados em teste, apenas 111 sabem 100% do conteúdo que passam para os estudantes. Enquanto 3 mil tiraram zero no teste. No total mais de 60% ficaram abaixo da média.

    Como cobrar um jovem que não tem amparo nenhum da família, sociedade, governo e além de tudo, é ensinado por alguém sem vontade, sem criatividade e o pior, sem conhecimento?

    O conceito de educação no Brasil está à beira da extinção. Enquanto governo, professores e estudantes considerarem o ensino como uma mera 'etapa burocrática' continuaremos com os mesmos velhos problemas.



    Categoria: Reflexões

  • Casa do Zezinho no Bom Dia Brasil

    Postado dia 12/2/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 13:12 2 comentários
    Pessoal, hoje foi ao ar a matéria sobre a Casa do Zezinho no programa Bom Dia Brasil, vale a pena dar uma olhada...

    http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM964694-7823-ESPERANCA+CASAL+FUNDA+OBRA+SOCIAL+E+MUDA+VIDA+DE+JOVENS+CARENTES,00.html



    Categoria: Dicas

  • Projeto Redigir

    Postado dia 9/2/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 20:34 Nenhum comentário
    Pessoal, vale a pena dar uma conferida nesse projeto...

    Alunos da USP oferecem curso gratuito de redação voltada para cidadania

    Com muitas idéias e força de vontade, há dez anos uma turma de alunos da Escola de Comunicação e Artes da USP criou o Projeto Redigir. Uma proposta diferente, cujo objetivo é o uso da Língua Portuguesa como instrumento de cidadania. Para isso, são ministradas aulas de Redação e Gramática para pessoas de baixa renda. Por ser um projeto de extensão universitária voltado à comunidade, seu oferecimento é totalmente gratuito.

    Os 'professores' - alunos da faculdade - lecionam sempre em dupla. As turmas são reduzidas, com no máximo 30 pessoas, o que facilita uma grande troca de experiências entre as duas partes. A proposta pedagógica do projeto consiste em aprimorar as ferramentas de comunicação dos alunos como um todo. Para tanto, são estimuladas suas capacidades de interpretação, reflexão e raciocínio através de aulas que contextualizam a Língua Portuguesa e o mundo ao seu redor.

    Para o primeiro semestre de 2009, serão abertas 120 novas vagas. As aulas acontecerão uma vez por semana, de março a julho, nas dependências da própria ECA-USP. O curso é direcionado a quem concluiu o Ensino Fundamental, estudou em escola pública, tem mais de 16 anos e nunca cursou uma faculdade pública. A seleção é feita a partir de critérios socioeconômicos.

    As inscrições poderão ser feitas de segunda a sábado, do dia 09 ao dia 20 de fevereiro, no Departamento de Jornalismo e Editoração da ECA. O endereço é Av. Prof. Lúcio Martins Rodrigues, 443, Cidade Universitária. O horário dos plantões é de segunda a sexta das 10h às 14h e das 17h às 21h e aos sábados das 9h às 13h.

    O aluno deve inscrever-se pessoalmente e levar cópias do RG, comprovante de escolaridade, comprovantes de renda de todos que vivem na sua casa e uma relação dos gastos domésticos. Para maiores informações, pode entrar em contato pelo e-mail HYPERLINK "mailto:projetoredigir@gmail.com" t "_blank" projetoredigir@gmail.com, site http://www.evon.com.br/wikis/redigir/, ou pelo telefone 3037 0618 (apenas durante o horário das inscrições).

    Categoria: Dicas

  • Estoque de Conhecimento

    Postado dia 6/2/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 1:30 Nenhum comentário

    Estoque de conhecimento

    É simplesmente impensável termos um mundo cada vez mais rápido, globalizado e termos cada vez mais individualismo, uma necessidade de mostrar que "é capaz", que "não precisa de ajuda". Com esse padrão presente em todas as classes sociais e em todos os ramos de atividades, podemos perceber que cada vez mais estamos ignorando o "estoque de conhecimento" do próximo. Seja por falta de tempo para observar, ouvir, dar tempo ao outro ou, claro, aos preconceitos absurdos que continuam a vigorar.

    Na periferia, pessoas que lutam para sobreviver no dia-a-dia, conseguem, com pouquíssimos recursos, produzir arte, comida, música, dança, erguer casas, montar negócios, etc. Imaginem se tivessem os materiais/recursos  de formação e informação, e principalmente se tivesem educação de qualidade.


    O primeiro passo é a escola ouvir, incentivar a pesquisa, fornecer mediação para os conhecimentos, estimulá-lo mesclando a forma prática, cotidiana de como ele foi obtido, com a parte teórica, técnica que se pode obter dele. Para tal, é preciso que se deixe ensinar com liberdade, que se desperte a individualidade de cada conhecimento em cada pessoa. É isso que acreditamos e passamos para os jovens da Casa do Zezinho.



    Categoria: Reflexões

  • Casos de Ano Novo - 4 (Final)

    Postado dia 30/1/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 4:2 1 comentário

    Jair é um adolescente de treze anos, que atendemos desde 2008. Anteriormente participava de apenas uma oficina na C.Z., hoje freqüenta todas as atividades. Ele relata residir com sua mãe, seis irmãos, dois sobrinhos e cunhada.

     

    O domicilio é de alvenaria, chão de cimento em um terreno invadido.

     

    Ao que se refere à questão de moradia da família, a residência consiste em dois cômodos divididos entre quarto, cozinha e banheiro sem quintal.

     

    A mãe há pouco mais de um mês, teve filhos gêmeos, é um dos bebes nasceu com uma doença congênita.

     

    O pai de Jair é falecido, a mãe separou-se do pai dos filhos gêmeos, mas segundo ela o mesmo, contribui quando pode com alimentos, pois esta desempregado e após o nascimento dos bebes dorme na sua casa para ajudar nos cuidados com as crianças.

     

    A genitora tem uma doença chamada Lúpus e faz acompanhamento e tratamento no hospital São Paulo.

     

    Ela relata também que, passa por muitas dificuldades, começando pelo grande número de pessoas que reside na casa, são onze no total.

     

    O filho que é amasiado, faz um “bico” em uma madeireira recebendo R$ 15,00 quando exerce a atividade, sua esposa e irmã que também tem um filho de um ano e três meses não estão exercendo nenhuma atividade remunerada o que complica no momento de acertar as contas no final do mês e comprar alimentos.

    Segundo ela não pagam aluguel e luz, porém a água a família paga, sendo o valor sempre alto para o seu orçamento e nem todos os meses conseguem fazer o pagamento em dia. 

     

    Para dormir a família divide-se da seguinte maneira, em uma cama de casal, dorme ela com os gêmeos, na cama de solteiro dorme um filho, no beliche situado no outro cômodo, em cima dorme duas crianças em baixo a irmã e o seu pequeno, na outra cama de casal dorme o irmão com a esposa e o filho.

    A casa é extremamente apertada para todos os membros, mas devido a separação da filha e o desemprego do filho os dois tiveram como opção retornar para a casa da mãe.

     

    Jair é dono de dois olhos verdes que contagia pela beleza da cor e de difícil sorriso, porém tem um ótimo convívio com educadores e amigos no espaço de aprendizagem.

     

    Percebe-se que é uma criança sofrida pelas dificuldades que a vida lhe imputa, preocupa-se com seus familiares em especial com a mãe, que se mostra firme na educação dos filhos, acompanhando o desempenho escolar, a vida na C.Z. e companhias do dia a dia.

     

    Esta é mais uma estória de nossos pequenos guerreiros, até mais.



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Casos de Ano Novo - 3

    Postado dia 21/1/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 1:3 Nenhum comentário

    A genitora Sra. Fernanda Mendes, que atendemos na C.Z. relata residir com seus seis filhos e seu marido Sr. José Carlos.

    Ao que se refere à questão de moradia da família, a residência consiste em um cômodo que é dividido entre o quarto do casal e a cozinha o outro cômodo contém o quarto das crianças e o banheiro e um tanque onde Sra. Fernanda lava as roupas e louças.

    A construção do domicilio é, um barraco com blocos e madeiras, na parte da cozinha o chão é de cimento e a parte do quarto das crianças ainda é terra batida.

    O terreno foi comprado por R$ 1.300,00 que a genitora informa ter pago em parcelas juntadas com a venda de alimentos na rua.

    A família não conta com água encanada e tão pouca energia elétrica, por este motivo foi feito um “gato” nome que nós da periferia damos para as famílias que utilizam deste recurso para obter luz clandestinamente.

    Ela relata não ter familiares em São Paulo, e quando sua mãe vem para esta cidade não a visita e a única vez que fez criticou a sua moradia dizendo que a filha conseguia somente morar em lugares muitos feios parecidos com lixões.

    Ela recebe o beneficio do Bolsa-Família, o que contribui para as despesas com alimentação.

    Relata que sua região é precária e por este motivo, busca recursos em bairros afastados do seu conseguindo cestas-básicas, roupas, material de construção e educação continuada como, por exemplo a escola formal e a C.Z.

    Ela gasta duas horas de condução para poder proporcionar uma educação diferenciada para seus filhos que estão matriculados na C.Z..

    Sra. Fernanda relata que seu sofrimento começou muita nova, ela lembra com muita emoção que quando adolescente em sua cidade natal, vendia alimentos nas ruas permanecendo na atividade o dia inteiro e não estava autorizada pela mãe a comer nada e quando fazia porque sentia muita fome chegando em casa, a mãe a agredia com tapas e socos. Ficou grávida de seu primeiro filho com dezesseis anos, e foi expulsa de casa pela genitora.

    Morando na cidade de São Paulo, diz já ter dormido na rua por várias noites com seus quatro filhos que tinha na época, esperava a perua da prefeitura passar no centro da cidade para poder assim fazer a sua única refeição do dia.

    Relata que quando era vendedora ambulante, já em São Paulo pagava uma propina de R$ 30,00 para outros vendedores donos dos pontos e também para poder circular sem ser pega pelo “rapa”.

     (Os nomes, endereços, etc. verdadeiros foram modificados para preservar a identidade dessas pessoas)



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Casos de Ano Novo - 2

    Postado dia 20/1/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 2:51 1 comentário

    A adolescente Mirian Rossi, que atendemos na C.Z. relata residir com seus pais, sua irmã mais nova esta morando com o namorado em um outro bairro.


    Ao que se refere à questão de moradia da família, a residência consiste em um cômodo dividido entre quarto, cozinha e banheiro.


    A construção do domicilio é, um barraco de madeira, chão de cimento em um terreno invadido. O pai é pintor, e no momento está desempregado, faz alguns “bicos” para contribuir no sustento familiar a mãe é doméstica, mas não esta exercendo a atividade.


    Mirian devido à precária situação vende doces no farol para ajudar na alimentação e no que faltar em casa. Ela diz que os pais, em dias de feiras livres, arrecadam frutas e legumes para a família alimentar-se. Relata já ter passado fome, e em certos momentos de suas vidas contavam somente com pão seco para o jantar.


    A família não tem cama, as tábuas, e o colchão são apoiados nos blocos no chão, fazendo parecer uma cama convencional. Miriam dorme em frente ao casal, numa cama de solteiro, quase no mesmo estado de conservação. O telhado está quebrado e em dias de chuva a água adentra o pequeno cômodo fazendo sempre grandes estragos molhando móveis, roupas e etc. 


    A família não conta com água encanada e tão pouca energia elétrica, por este motivo foi feito um “gato” nome que nós da periferia damos para as famílias que utilizam deste recurso para obter luz clandestinamente.


    Os membros desta família, não têm geladeira o que faz com que os alimentos sejam consumidos em poucos dias, pois há riscos de estragarem com facilidade.


    Ela é uma adolescente esforçada, alegre e comunicativa, na presença de seus amigos de curso, ao mesmo tempo tem um olhar triste, quando questionada sobre essa tristeza tão aparente, revela que devido os pais serem alcoolistas ela sofre com a situação, ficando chateada e envergonhada em certos momentos.


    Segundo ela, nem sempre os dois contam com dinheiro para beber, porém na redondeza os amigos que tem o mesmo problema pagam doses aos seus genitores e vice-versa perfazendo assim uma contribuição mutua do vicio de cada um.


    Miriam é esperançosa, diz estar estudando na C.Z. pois acredita que a casa pode lhe dar um futuro melhor e pretender ter outras oportunidades na vida.


    Sr. Manoel, o pai, quando questionado, expressa o interesse em deixar a bebida, pois sente que esta o prejudicando, porém a mãe diz que não pretende fazer nenhum tratamento e também não quer deixar o seu vicio, informa que ele não prejudica ninguém e bebe com o seu dinheiro.


    Percebemos uma vida sem esperança dessa mulher, sente-se bem como esta e inconscientemente não percebe como isto incomoda sua filha que diz que o seu maior desejo é ver os pais longe do vicio.

    (Os nomes, endereços, etc. verdadeiros foram modificados para preservar a identidade dessas pessoas)




    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Casos de Ano Novo - 1

    Postado dia 19/1/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 3:26 Nenhum comentário

    Este texto tem a intenção de levar você leitor, a conhecer mesmo que seja de uma maneira distante (por enquanto, pois queremos você cada dia mais perto) as angústias, privações, desejos, alegrias, moradia, trabalho, renda e sobrevivência de “Zezinhos que convivemos diariamente.

    Iniciamos, relatando sobre a questão da constituição familiar, desses pequenos. A mãe, Sra. Betina Macedo, que atendemos na C.Z. relata residir com os seus cinco filhos, João Macedo 09, Janaina Macedo 07, Julia Macedo 05, Moacir Macedo 03 e Luis Macedo 02 e o marido Sr. Paulo.

    Segundo a mãe, o marido está desempregado há muito tempo, e em alguns momentos faz “bico” de pedreiro e nem sempre contribui financeiramente nas despesas da casa, pois o mesmo é alcoolista e gasta o que recebe com o seu vicio.
     

    A família não conta com água encanada e tão pouca energia elétrica, por este motivo foi feito um “gato” nome que nós da periferia damos para as famílias que utilizam deste recurso para obter luz clandestinamente.
     

    Ao que se refere à questão de moradia da família, a residência consiste em um cômodo dividido entre quarto, cozinha e banheiro, a construção do domicilio e de blocos, mesclando com madeiras, o chão é de terra, há buracos nas paredes e teto, o que no frio faz aumentar a sensação de baixa temperatura, na chuva a casa inunda facilmente, no calor o excesso de bichos como ratos e baratas são constante.

    Os pertences da cozinha, juntamente com as roupas da família são lavados na casa da avó materna. Ao que se refere à higiene pessoal, é feita na casa de uma tia que também mora próxima e as outras necessidades, ai sim a família utiliza o banheiro de sua própria casa.

    O pequeno pedaço de terreno foi cedido pela mãe da Sra. Betina, que devido  ao sofrimento da filha decidiu dividir suas terras invadidas anos atrás, a avó convive ao lado e ajuda a filha nos cuidados dos netos quando esta precisa ausentar-se de sua casa para fazer um “bico” como faxineira na semana que consegue ser chamada para tal função.

    Apesar da família residir, próximo de um campo de futebol, onde as mulheres no verão utiliza-o para secagem de roupas, não podemos dizer que o mesmo ocorra em épocas de chuvas, nesta fase é feito um varal improvisado nos arredores das paredes da casa e as roupas são penduradas e secadas lá. Mesmo sendo do lado de fora, é grande a quantidade de roupa, pois são sete membros no total não tendo como estender todas que são lavadas.

    A mãe esforça-se lavando-as, mas devido à precária secagem, cheiram mau. As crianças usam roupas limpas, porém úmidas em dias mais chuvosos.

    Como vemos, na casa não há espaço para secagem das roupas, no inverno passado, devido ao excesso de faltas, a família e a Casa do Zezinho receberam um comunicado da instituição escolar, pois o filho não estava freqüentando as aulas diariamente.
     

    Como realizamos um trabalho integrado com as escolas, solicitamos a presença da mãe na C.Z. a fim verificar o motivo das faltas, e segundo ela a criança não tinha roupas para ir a escola. Como contamos na ONG com um pequeno acervo de roupas em nossos armários para as crianças a educadora forneceu roupas e sapatos para ele.

    Você pode imaginar sua criança não freqüentando as aulas por não ter roupas limpas ou secas?

    O casal convive na mesma casa, porém dormem separados, Sra. Betina informou que por várias vezes já pediu a separação mais o marido recusa-se a sair de casa. Ele dorme sozinho na cama de casal e ela dorme com dois dos filhos em uma cama de solteiro os restantes das crianças pernoitam todos os dias na casa da avó que mora sozinha e conta com mais espaço.

    Como nossas crianças, sejam elas “Zezinhos, Carlinhos, Mariazinha, Joaninha, Joãozinho ou Pedrinho, crescem e são adultos ainda em formação semana passada tivemos uma triste noticia o filho de Sra. Betina na ânsia de deliciar-se com uma batatinha frita, queimou-se com álcool, ao preparar o seu prato predileto.

    O garoto está sendo atendido pela UBS e acompanhado pela médica da C.Z.

    (Os nomes, endereços, etc. verdadeiros foram modificados para preservar a identidade dessas pessoas)



    Categoria: Dia-a-Dia de uma Educadora

  • Ano novo: Vida nova?

    Postado dia 16/1/2009 por Dagmar Rivieri Garroux às 15:2 2 comentários

                Promessas, metas, mudanças, vou fazer isso, não vou fazer mais aquilo, quero um carro novo, casa nova, mudança de ares. Para alguns, festa, fartura, fogos de artifício, champanhe, musiquinha da Globo, etc, etc, etc. Todo final de ano ouvimos a mesma história. Coloca-se muita expectativa, esperança em cima de um dia apenas. Porém, quantas situações trágicas não vivenciamos nessa data que deveria ser de "união, compreensão e esperança"?

                Nessa época, a periferia sofre muito com as chamadas "celebrações". É imenso e assustador o número de casos de abusos, maus tratos com crianças, brigas – mortes.

    Pais que bebem, brigam, matam, morrem, tudo sendo assistido ao vivo e a cores por seus filhos. Mães que abandonam os filhos para festejarem até o último segundo do 1º dia do ano e assim começam as festas do ano inteiro.

                Um exemplo: uma criança de nove anos tentando fazer sua própria comida numa espiriteira com álcool, e se queima, pois sua mãe havia saído para arrumar dinheiro para o gás. Outro caso foi o do orfanato Lar São Thiago, em Itapecerica da Serra, que foi levado por 2m de água numa enchente, deixando 54 crianças que esperam por adoção abandonadas.

                Ano novo, vida velha, os problemas persistem, mas as celebrações e os "egoísmos" continuam os mesmos.

                A partir de segunda-feira (19/01) iremos mostrar mais casos provenientes das "festas" de Ano Novo que chegam até nós. Por enquanto, pedimos imensamente que ajudem o orfanato Lar São Thiago.

    http://www.larsaotiago.org/contato.html



    Categoria: Reflexões

  • Cartas de Natal - 8 e 9

    Postado dia 30/12/2008 por Dagmar Rivieri Garroux às 1:13 Nenhum comentário